教案-江苏-2012_江苏省无锡市长安中学九年级化学《金属材料》教案 人教新课标版.rar

3用心爱心专心江苏省无锡市长安中学九年级化学《金属材料》教案人教新课标版【教学设计思路】根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。【教学目标】知识与技能：通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与方法：引导学生自主实验探究金属的物理性质。通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。情感态度与价值观：通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。【教学重点】引导自主探究金属的物理性质。在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。【仪器、药品及其它】学生收集日常生活中的金属材料。学生查阅有关金属材料发展前景资料。教师制作多媒体课件。教学过程：[导入]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么？[学生回答预设]如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。3．想要知道它们是由什么金属制成的。4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。[导入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。本单元我们就来学习金属和金属材料。[板书]第八单元金属和金属材料课题1金属材料[创设问题情境]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些？我们最常见的金属又有哪些呢？1.根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？我所知道的金属……我所见过的金属制品……2.根据生活经验进行填空。（1）做普通干电池负极的金属材料是。（2）体温计中的银白色金属是。（3）涂在保温瓶胆夹层内的金属是。[介绍]铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。〔与学生一起欣赏的两幅图〕铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。[创设问题情境]金属有哪些共同的物理性质？[板书]一、金属的物理性质[学生回答预设]1、银白色金属光泽；2、常温下为固体(熔点较高)；3、有良好的导电性、导热性和延展性。[过渡]下面是一些常见金属物理性质的比较。请大家根据你的生活经验和表8－1所提供的信息，分组讨论以下问题：1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？[学生回答预设]1．因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，容易券刃；而锤子用铅制，很易变形。2．电线用铜制而不用银制的理由：(1)银在自然界的含量少，价格昂贵；(2)银的密度大，不易架设。3．灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点，且易导电。若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低)，从而影响灯泡的寿命。4．水龙头镀铬：(1)可增加水龙头的硬度，而使其不易变形；(2)不易生锈；(3)镀铬可使水龙头变得