教案-全国-2012_一年级数学上册 10的认识 教案（打包3套） 人教版.rar

310的认识教学目标1.使学生认识10，掌握10的组成和分解。2.学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法。3.培养学生的有序思维，渗透辩证唯物主义思想，对学生进行民族团结的教育。教学过程一、复习数数小朋友，我们已经学过哪些数？（学生回答的同时，教师运用投影出示“0～9的数字娃娃”）在这些数中，哪个数最大？二、故事导入教师指着投影给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，圆圆的眼中流出了眼泪。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“队长，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“什么，比我还要大？”“9”非常吃惊。导入：数字娃娃1说的话是不是对呢？我们来看看，（教师抽动投影片，形成“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？（生：读作10。）10是不是比9大呢？今天我们就来学习10。（板书：10的认识）三、进行新课（一）认识101．出示教科书上的主题图，指导学生看图：谁知道10月1日是我们国家的什么节日？你们看，这一天各个民族的小朋友欢聚在天安门前，穿着节日的盛装，有的唱歌，有的跳舞，有的奏乐，我们的生活多么幸福呀！同学们数一数，图上有多少位小朋友？空中有多少个气球？（生：图上有10位小朋友，10个彩色气球。）对，10个小朋友，10个彩色气球都用10来表示。2．用小棒数数。（1）现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。（0～10）（2）老师将10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是1个10，因此10还是一个计数单位。3．写10。（1）提问：10怎么写呢？先观察10和我们前面学过的数有什么不同？教师说明：10是由1和0两个数字组成的，所以10是个两位数，而0～9都是一位数，书写10时，要占两个字格。（2）教师在田字格里示范书写。（3）学生在书上描写10。4．引导学生用10说一句话。（包括用基数和序数10来说话。）5．10与所学的数进行大小比较。（1）出示数轴。提问：如果10和0～9这些数字娃娃排列做游戏，按顺序应紧紧排在哪个数后面？9后面紧挨着几？（2）出示9○10。提问：○填什么符号？看到9<10，你马上会想到什么？（10>9）刚才，数字娃娃1说的话对吗？（3）出示□<10。提问：□里可以填哪些数？谁能用一句话说出哪些数小于10？启发：只要是排在10前面的数都比10小，那么排在10后面的数会比10怎么样？我们以后会学到的。（二）10的组成和分解。1.启发：小朋友知道了10比它前面的数都要大，想一想，10可以分成几和几？几和几又组成10呢？2．先让同桌学生议一议，然后指名回答，教师板书。3．教师指导学生用手指验证10的组成的正确性。4．巩固10组成。（1）齐读。（2）小声读，边读边记。（3）擦去部分数，指名回答。（4）对口令。5．课中休息，唱儿歌。1，2，3，三只山羊上高山，3，4，5，五只老虎学打鼓，5，6，7，七只小鸡坐滑梯，7，8，9，九只小猴树上走，8，9，10，十只小狗来跳舞。四、巩固练习1．在空格里按照从小到大的顺序填数。2．比一比。（填“大”或“小”）10比9______。8比10______。6比10______。10比7______。3．哪两张卡片上的数可以组成10？用线连起来。4．在（）里填数，看几和几组成10。五、课堂作业教科书练习十的第1～2题。310的认识教学目标(一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数，会读、会写数字10。(二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解。(三)培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点重点：10的分解和组成。难点：10的书写。教学过程(一)复习准备1．填数。2．口答。3．卡片口算：9以内的加减法。(二)学习新课揭示课题：出示贴绒图，事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星。师问：谁能很快数出绒板上有几颗小星星？质疑：有几个同学数得快，但大部分数得都比较慢，为什么呢？(让学生说出小星星摆得太乱，不好数)师说：你们说得对，想一想，怎样摆就可以既正确又快地数出来呢？(排列整齐就数得清)指名到前面将绒板上的星星重新排出。全班一起数：12345…10师问：一共有几颗小星星？(10颗)师说：今天这节课我们就来学习10的认识。(板书课题：10的认识)1．学习数数。(1)出示主题图：师问：这幅图上画的是什么？师说：国庆节快到了，各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日。数一数：有多少个