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期中考试分析总结报告期中考试分析总结报告考试过后总结往往是我们最容易忽视,实际却很重要的一步。下面是小编为大家提供的关于期中考试的分析总结报告,内容如下:【期中考试分析总结报告一】时间似流水,学期已经过半了,期中考试也已来临,而就是短短四天我自信满满的走进考场,却唉声叹气的走出了考场,可这是为什么呢,为了能让下次的考试,我做了一次小分析。我一向数学还不错,可是这次阴差阳错的考了那么点分数,翻开卷子一看,红红的大叉一个接着一个,看的我额头直冒汗,不是计算错误就是审题不清,犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分,这让我心痛不已,而作文则也扣了不少的分数,整篇文章苍白无力,决定要增加阅读量;再看看英语呢,这次的英语明显听力部分提高了许多,阅读理解的错误也少了许多,可是没有一题是我不会的,这都是粗心大意结果,现在我也回天无力了,我嗟悔无及,告诫着自己下次一定要认真检查,绝能再这么浮躁。我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望,可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点,俗话说的好,有失必有得嘛。其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物的习题强化。我身为政治课代表就应该以身作则,给大家一个榜样。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真,应此,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,为下一次考试做好准备,打好基础。【期中考试分析总结报告二】期中考试完了,出现了很多问题,在这里总结分析一下。成绩背后:男生女生的学习差异很大。1、地理属于自然科学,从脑本研究的角度看,应该是男孩子的优势学科女孩子的弱势学科,但从考试成绩来看,却不符合大脑构造学说的观点,甚至完全相反。这种现象很令我诧异。同一课堂同一老师,男生女生的学习成绩差异如此之大,不能不让我深思。但从课堂授课来看,做为教者,我感觉自己并没有重女轻男,并未给女生提供更多的学习机会。2、男生女生学习情绪的控制能力不同。经过地理课堂中的仔细观察,我发现:课堂中男生女生学习行为的不同已经折射出了学习成绩差异:女生比男生更自律,学习情绪的自我调控比男生要优秀。例如:女生和男生都被老师批评,男生的敌对情绪往往比女生要大的多,甚至不惜牺牲后续学习时间。而女生则比男生更懂得学习是自己的事情。相对于男生来讲,课堂纪律的好坏对女生学习的影响要小。3、地理课堂中的读、写、练不是男生所喜欢的。尤其不是更显阳刚些的男孩子所喜欢的。而这些恰恰是女生所喜欢的。我发现,女生喜欢具体的学习,或者说学习具体的.知识。男生学习成绩较高的大多性格比较柔和,阳刚些的男孩更喜欢操场更向往野外更喜欢动手搞些实验性学习。换言之,男孩子喜欢体验或者说实践性学习,他们更喜欢挑战。喜欢课标所要求的知识点之外的延伸问题:例如:学习《中东》时,男生对波斯湾地区的石油分布和输出一点儿不感冒,却对此引起的冲突或战争追究个没完没了。前者是课标要求,而后者在历次地理考试题目中鲜见。也就是说,男孩子对地理学科中感兴趣的东西都是考试不考的编外知识,换句话说,地理课标的要求和男孩子的天性不匹配。在课标和课时的限制下,老师很难按照男生的兴趣指导他们的地理学习。改进措施:构建完美地理课堂。1、教师布置学习任务要明确,且有明确的时间限制。大多数女生都有很好的自律和自制,即便老师对学习任务没有明确的时间限制,也能及时完成学习任务。男生则不然,他们更喜欢先玩后学。所以,在以后的地理课堂中,要给学生严格的时间限制,如“在几分钟内做完哪些题目”。2、由于男生更注重体验学习,不喜欢读、写、算这样的学习方式,故在地理课堂中多设置“知识迁移”、地理事物间彼此联系等逻辑思维性题目,多用“比较学习法”,让学生自己寻找地理事物之间的联系和区别,多给男生创造体验学习成功的机会和平台,激发男生的学习积极性和学习热情。3、在地理课堂中有意识地给男生组建学习团队,在团队中给男生树立同性榜样。青春期的男孩子更喜欢男生榜样。他们在自己的团队中很容易推举出领导人物。因此,发挥男生的榜样作用,对男生的学习应该会更有帮助。4、把尊重和期许、关注和关心还给差生。差生,尤其是男孩子,往往是双差生。是我不喜欢甚至讨厌的重点对象。老师的尊重也许比教给他知识更能帮助他们在地理课堂中有所为、有所改变。施与他一双舞鞋,他可能为你翩翩起舞,虽然,他不一定就是传说中的那个王子;施与他一滴露珠,他可能会为你潜滋暗长,带来一抹青青的春色,虽然,他不一定就是传说中国色天香的牡丹。是啊,以我们自己的方式,自以为润泽天下,固执地认为忠言逆耳,受教育者未必以此为乐。其实,为师者根本没有权利居高临下,因为我们
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