爬山虎的脚教案_7.docx

爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的爬山虎的脚教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。爬山虎的脚教案篇1教学准备：1、学生准备水彩笔。2、爬山虎实物。3、爬山虎的脚图片。教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”，即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。教学目标：1、学会本课的生字新词，区分“嫩”在不同的语境中的不同意思。2、会正确、流利有感情地朗读课文。3、了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。4、感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。教学难点：教学目标4教学重点：教学目标1、2、3教学过程：一、谈话导入、揭示课题1、同学们，大自然是神奇的，今天，咱们去观察大自然中的一种神奇的植物(出示实物)知道这是什么植物吗?2、板：爬山虎指导书写：虎3、今天，我们就来学习叶圣淘爷爷写的一篇文章(补充课题)读题，质疑。师：读了这个课题，你想知道什么?二、初渎课文、整体感知1、学生自由朗读全文，注意了要读准字音、读通课文，难读的地方多读几次。2、检查自学情况：(1)出示生字词均匀重叠空隙叶柄触角蛟龙痕迹逐渐(认读、动作表示“重叠”，实物指出“叶柄”，给“逐渐”说个近义词，课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”)(2)书写指导：“均匀”、“叠”(3)出示一组词语：嫩茎嫩叶嫩红嫩绿(区分“嫩”的不同意思)2、指名分节读课文，教师随机指导。3、想想哪些自然段写了爬山虎的脚?(学生找出写脚的3—5节)三、学习爬山虎的“脚”1、学习第三自然段(1)自由读，划出写脚的句子，与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚。板书：位置样子颜色(2)引读句子。(3)你平时注意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(观察)你从哪个词知道?(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧(课件演示动画)(5)一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。(6)说话练习：看画面介绍爬山虎的脚。(自由说——指名说)2、学习第四自然段(1)多有趣的脚，那它又有怎样独特的本领呢?想不想看看(课件演示动画)(2)自由读第四节，找出爬的动作词。①抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)②和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示)③同桌演一演爬的过程，也可以画一画。3、学习第五自然段(1)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?引读第五小节(2)触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹触着墙的……变成灰色，相当牢固四、总结全文、悬念引导通过本节课的学习，我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去观察校园旁边的爬山虎，下节课我们来作《爬山虎的自述》。均匀重叠空隙叶柄触角蛟龙痕迹逐渐嫩茎嫩叶嫩红嫩绿爬山虎的脚教案篇2教学目标：1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。3.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。教学重难点：教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。教学准备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台教学设计：第一课时一、导入新课同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物——爬山虎。二、初读课文，整体感知1.生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。②爬山虎有脚。③爬山虎是靠脚向上爬的。……2.请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得正确。三、学习生字新词1.学习生字①开火车读生字表中的生字，口头组词。(师生共同纠正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作c