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皇帝的新装教案皇帝的新装教案作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的皇帝的新装教案,仅供参考,大家一起来看看吧。皇帝的新装教案1【教学目标】1.培养学生捕捉生活中类似现象去感知理解文本的能力。2.在学生的个性化阅读中,揣摩人物心理,品析人物形象。3.使学生在感染和熏陶中明辨是非,培养健康人格【学情分析】初一年级的学生,应该保持良好的品格如诚信、无私,该怎样去呵护、去坚持,让心灵家园永远烂漫、秀美。在我们的生活中就像童话中的那个小孩子一样无私无畏,说真话、做好事、热爱美、创造美,以实际行动战胜假、恶、丑,让世界相信:明天会更好!【重点难点】教学重点:在阅读、揣摩、品析的过程中感知人物形象。教学难点:探究童话故事的主旨【教学过程】第一学时【导入】导入:一只小鱼儿在水中自由地游来游去,突然飘来了一阵鱼饵的香气,鱼饵是那么的鲜艳,又是那么的诱人,面对鱼饵的诱惑,吃还是不吃,怎么办呢?面对诱惑,鱼儿迟疑了,我们的大人们面对诱惑是不是也会迟疑呢?今天我们就走进丹麦著名童话大师安徒生的《皇帝的新装》,看一下皇帝在骗子为他准备的“诱饵”面前,是怎样做的呢?【教学环节】一、请大家快速浏览课文,想一想:骗子使用了什么“诱饵”来诱使皇帝的呢?(5分钟)(一块奇特的布料。)(板书诱饵)①仅仅是一块奇特的布料竟然使得威严不可一世的皇帝上当受骗,布料有那么神奇吗?(老师有点不信。)1.学生读课文,说布料的神奇。幻灯演示。板书新衣②那究竟是一块怎样的布料呢?正面说:不称职、愚蠢的人、不可救药的人看不见这衣服。反面说:看不见这衣服的人都是不称职的、愚蠢的、不可救药的。③布料的本质变成了一个检验人是否是否称职和愚蠢的工具,美丽与工具的统一为布料蒙上了一层神秘的面纱——诱饵的幽幽香气已经飘出来了。可是如果鱼儿置之不理,鱼儿也不会成为垂钓者的盘中餐。我们面前的这条大鱼是无动于衷呢,还是早已垂涎三尺了呢?2.读课文,找出皇帝喜欢新衣的句子。⑤从哪些地方可以看出皇帝喜欢新衣?(第一段)皇帝喜爱到什么程度,从哪些地方可以看出:不惜、既不、也不、也不、除非。每一天、每一点钟。从花钱上、心思上、和换衣的次数上都可以看出皇帝喜欢新衣喜欢到了极点,如痴如狂。再看见这样的诱饵,怎能不动心呢?【教师小结】:骗子抓住皇帝的弱点,精心设置了诱饵,让愚蠢的皇帝甘心拿出金银财宝来换一条实际上不存在的新装并且参加游行大典,出尽洋相。二、那么仅仅是皇帝一个人上当受骗吗?不是,还有谁,老大臣、城市的官员、骑士等,还有老百姓……——幻灯显示⑥在这群被骗的人中,你对谁最感兴趣,找出你认为最能吸引你的情节,读一读,想一想,说一说,他在你的心目中是怎样的人。生1:从中我看到了老大臣的愚蠢,自欺欺人,也替皇帝可怜,原来他认为最优秀的大臣这么虚伪。生2:我同意他的看法,但我要补充一点,有一处情节很可笑,那是老大臣听骗子描绘布料,他注意地听着,以便到皇帝那儿可以照样背出来。生3:老师,我觉得关于老大臣的情节都相当精彩,我想用朗读来表示对文章的喜欢。生4:其实,我觉得皇帝最滑稽,他被骗子利用了也不知道,愚蠢至极,都说瞎子撞了墙也知道转回身,可皇帝却要一头硬撞进去,自己看不见布料,而且还有胆量穿上不存在的新衣去游行,当孩子说他没穿衣服,他还将游行进行到底,还摆出一副骄傲的样子,不仅让百姓看见他赤裸裸的身子,还让他们看见赤裸裸肮脏的灵魂。生5:皇帝很狡猾,他怕自己看不见布料先派大臣去看,想看又不敢去,很胆小,不称职。生6:那些随从大臣们给我们展示了一幅漫画,你瞧,他们将手在地上东摸西摸好像在拾衣裙,他们开步走,手中托着空气,这些内臣矫饰的动作让我们看到的是愚蠢的一面,是长年生活在皇上身边猩猩作态的人群,是阿谀奉承的虚伪人!【教师小结】:皇帝怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。官员、大臣们怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。百姓构成了统治阶级进行统治的三个阶层,皇帝是最高的统治者,官员们受皇帝的领导,却压迫着百姓,那生活在社会这个金字塔底层的老百姓该不会上当的呀!在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位,又没有必要如大臣般讨好皇帝,况且又没亲见奇特的新装,怎么也陷进去了?(学生快速读课文,寻找关键句。)老百姓怕别人说自己愚蠢,也怕说真话有危险,但心里却明白。在一件虚无的新衣面前,他们表现出来的都是“怕”怕失去王位、怕失去官职、怕别人说自己是愚蠢的。在他们这些怕的背后又是什么呢?——自私自利。也就是他们为什么“怕”呢?⑦可为什么小孩子没有成为被骗一员,反而说出了实话?小孩天真,纯真,无私心,勇敢,无所顾忌。【教师小结】:诱饵就像一面镜子,照见了皇帝大臣们自私自利的本质下的愚蠢、虚伪、自欺欺人,也照见了天真的孩子内心无私无畏的纯真和勇敢。——板书
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