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田忌赛马教案田忌赛马教案集锦15篇作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的田忌赛马教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。田忌赛马教案1《田忌赛马》是一叙事性课文,全文运用凝炼精当的词句,细腻生动地刻画了人物形象。教学中,我注意把握教材这一特点,引导学生抓住文眼“胸有成竹”分析,引发而动全身,既理解了课文内容,又培养了学生阅读能力。一、从释题入手,在整体感知课文内容的基础上,直奔重点,导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”。1.田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书,独立思考,回答问题。(田忌与齐威王赛了两次马,结果是田忌先败后胜。)2.谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。(孙膑献计。)3.默读课文,找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书:“胸有成竹”二、设问,着重对“胸有成竹”意义的分析。层层深入,了解课文内容,理解文章的'中心。1.“胸有成竹”的本义是什么学生查字典,练习动手操作。(胸有成竹:本指画竹子之前,对竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,对事情经过已有通盘考虑。)2.“胸有成竹”在文中是什么意思学生边读书边讨论。(1)“竹”在文中指什么从理解本义入手,慢慢过渡。(竹在文中指孙膑为田忌所想的办法、计策,即:调换马的出场顺序。〕(2)全词在文中是什么意思先复习本义,再讨论分析,理解含义。(全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测,完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。)(3)第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段,再口述第二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片,再现第二次比赛过程和结果。齐威王:上等马(胜)中等马(输)下等马(输)田忌:下等马(输)上等马(胜)中等马(胜)3.孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分,抓住人物神态、语言分析讨论。①提示:孙膑在献计之前,观察了些什么想了些有绝对把握。②师生中心:由此可见孙膑“细心观察,足智多谋”。4.孙膑“胸有成竹”,而田忌和齐威王表现又怎样呢(1)学生默读课文,抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析,揣摩人物的内心,概括人物的品质特征。田忌:垂头丧气──胜骄败馁、不思进取齐威王:得意洋洋──陶醉胜利、忘乎所以一举多得,事半功倍田忌赛马教案2一、导入新课:1、,同学们,展现在你们面前的是一幅骏马图,现在我们一起来看一组动画,谈谈你们的感觉!感觉怎么样?(学生登陆网页,看到课件赛场主页)2、今天,我们来学一个关于赛马的故事,这就是——田忌赛马(师板书:田忌赛马)3、课前好多同学在预习的过程中搜集了资料,知道田忌是誰吗?誰能简单介紹一下田忌?二、初读课文,整体感知1、田忌赛马讲了一个怎样的故事呢?同学们一起来进入——故事城,根据右上方小风铃的提示,戴上耳机,自由读课文。有趣的故事读完了,故事中的生字新词你都会读了吗?我们来闯闯关,去竞技场看看吧!三、细读课文(一)使学生了解课文大致背景,设置主要问题1、轻轻松松闯过生字关,课文主要讲了件什么事呢?师总结:原来这个故事你读懂了,我们通过你的介绍,认识了比赛的双方----田忌、齐威王,和能使田忌反败为胜重要的人物----孙膑。对吗?2、谁能简单地介绍一下齐威王和孙膑吗?想知道更多有关于他们的资料吗?我们来进入——(3个人物介绍)3、同学们想来当当齐威王和田忌吗?四人小组合作来演示一下这两次比赛的过程。点击——(分屏、课文和游戏)4、同学们,两次比赛的结果一样吗?5、马还是原来的马,为什么两次比赛的结果却不一样了呢?(孙膑帮田忌出主意,调换了马出场顺序,用……。“调换顺序”这个办法是谁想的?)板书:孙膑出招6、同学们理解的对,可“问题小博士”遇到困难了,咱们一起来帮帮他想吧?点击问题小博士(出示问题:为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢?超连接部分课文)咱们四人小组合作交流,来帮小博士解决问题(二)孙膑计策可行的条件1、哪个小组愿意汇报一下交流结果?为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢?(孙膑看到齐威王的马快不了多少,就想出方法,让田忌调换马的顺序输一场赢两场的方法战胜了齐威王。)2、同学们再思考一下,如果换别的顺序行不行?(同学们可以以小组合作,点击——(flash自由赛马课件)讨论演示一下(三)孙膑计策形成的条件1、那么,孙膑为什么能想出反败为胜的方法呢?(仔细观察,认真分析),孙膑观察的对吗?你是从哪知道的?我们就带着这个问题先来读读课文(屏广)2、从这里我们知道,孙膑的确是一个仔细观察、认真分析的人。那齐威王和田忌怎么就想不出这么好的方法呢?3、我们来进入赛马世界中的'个性天空,看看第一次比赛后,齐威王和田忌各有哪些表现?把描写齐威王和田忌的词语分别填到相应的位置
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