您所在位置: 网站首页 / 短文的教案.docx / 文档详情
短文的教案.docx 立即下载
2024-05-16
约4.7万字
约100页
0
79KB
举报 版权申诉
预览加载中,请您耐心等待几秒...

短文的教案.docx

短文的教案.docx

预览

免费试读已结束,剩余 95 页请下载文档后查看

10 金币

下载文档

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

短文的教案短文的教案作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的短文的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。短文的教案1教学目标:1.理解文章中的重点词语和句子。2.整体感知、理解文章的主要内容。3.学习抓住特征描写景物的方法。4.理解作者给两个儿子命名的深意,体会父亲对爱子的劝诫与勉励。5.联系作者的写作背景,理解作者的特殊心境。教学重点:1.理解文章中的重点词语和句子。2.整体感知、理解文章的主要内容。3.学习抓住特征描写景物的方法。教学难点:1.理解作者给两个儿子命名的深意,体会父亲对爱子的劝诫与勉励。2.联系作者的写作背景,理解作者的特殊心境。课时安排:四课时教学过程:第一课时一、导入宋代学者苏洵送二子苏轼和苏辙入京应试,过成都辞别张方平,张出了六道题考兄弟二人,自己则于壁问密窥。两人得题后,即各自思考。辙有疑问,指以问轼,轼举笔倒敲几案,意为“管子注”。又指第二题,苏轼把第二题勾了,因为并无出处,开始答卷。考完后,张方平对苏洵说:“二子皆天才,长者明敏尤可爱,然少者谨重,成就或过之。”,其实,知子莫若父,苏洵又是如何评价和教导两个儿子的呢?二、作者介绍苏洵(1009—1066),北宋散文家。字明允,号老泉。眉山(今属四川)人。嘉祐年间,其文得举荐,一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大盛。与其子苏轼、苏辙,合称“三苏”,均列入“唐宋八大家”。苏洵的文章多为政论和军事论著。如《衡论》《上皇帝书》等文,以古鉴今,明确提出治国兴邦的政治革新主张;在《六国论》中,认为六国破灭,弊在贿秦。实为借古讽今,指责宋王朝的屈辱政策。同时提出改革兵制,信用将才等主张。所作抒情散文不多,但也不乏优秀之作。三、写作背景介绍庆历六年(1046),苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”,结果还是落榜了,他对科举、对朝廷失去了信心,转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡,写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁,苏辙8岁。苏洵对两个孩子寄予很大希望,他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意,表达他对爱子的劝诫与勉励的。四、朗读课文1.听范读。明确字音。2.自由朗读,熟悉课文。3.齐读。五、理顺文章大意1.解题:“说”是议论文的一个分支,其内容大多是一事一议,也就是借一件事或一种现象来表达自己的见解,常具有以小见大的特点。《名二子说》这个题目的意思就是:谈给两个孩子命名字的道理的文章。2.结合注释,试译课文。3.全班交流,扫除翻译难点。参考:构成一辆车子,轮子、辐条、上盖、车厢底部的横木,在车上都各有职责,唯独拦在坐车人胸前用作扶手的那一条横木——轼,好像是没有用处的。即使这样,如果去掉轼,我就看不出它是一辆完整的车。苏轼啊!我害怕的是你过分显露自己而不善掩饰外表。天下所有的车无不按照车辙行进,而讲到车的功用,却从来不给辙算上一份.即使车辆翻倒马匹摔死了,祸患患也和车辙无关。因此车辙是善处于祸福之间的。苏辙啊!我知道你是能避免祸患。六、夯实基础1.识记重点实词。①名二子说:命名,起名。②虽然:即使。③去轼:去掉,去除。④惧汝之不外饰也:担心,忧虑。⑤辙不与焉:参与。⑥吾知免矣:了解,知道。⑦不外饰:不装饰外表。⑧辙:车轮辗出的印迹。⑨仆:倒下。⑩毙:死。2.课时速背课文,同桌互考。七、整体感知1.文章分为两个部分,主要内容分别是什么?明确:“轼”名说。“辙”名说。2.文章的主要内容是什么?明确:苏洵依据车的组成结构特点,给两个儿子起名的缘由和期望。八、作业1.抄写实词。2.背诵并默写课文。板书设计:名二子说苏洵“轼”名说“辙”名说第二课时一、导入一门父子三词客,千秋文章八大家,八家之中苏家占三席,可见其父治家有道,教子有方,如果没有一个父亲的用心良苦,也不能有我们日后的两位文学大家。二、课文研读1.这两个名字有什么共同点。明确:都是“车字旁”,都与车有关。2.“轼”“辙”和古代的车都有什么关系。明确:古代的车是木制的。它由车轮、辐(即车轮中连接轴心和轮圈的直木条)、盖(用来遮阳防雨的车盖)、轸(车厢底部的横木)等组成,这四项是古代车的主要组成部分。“轼”则是车厢露在外面的扶手横木。而“辙”则是指车行后车轮的印迹。3.苏洵写车轼,借助车轼对苏轼提出怎样的希望?明确:苏轼个性刚直不阿,才气过人,锋芒毕露,所以苏洵告诫他要注意“外饰”,注意收敛约束自己,隐蔽自己,要像车轼那样不显眼而又不可或缺。4.从这一段文字中能看出苏洵对苏轼什么样的情感?明确:能看出苏洵对苏轼的担忧和关爱,苏洵了解苏轼的性格,为苏轼的锋芒毕露深深感到忧虑。5.第二段文字写车辙有什么特点?明确:苏洵认为天下所有的车辆都必须循辙而行,但是论车之功时车辙是排不上的,而当车发生灾祸时,祸患也
查看更多
fu****级甜
实名认证
内容提供者
单篇购买
VIP会员(1亿+VIP文档免费下)

扫码即表示接受《下载须知》

短文的教案

文档大小:79KB

限时特价:扫码查看

• 请登录后再进行扫码购买
• 使用微信/支付宝扫码注册及付费下载,详阅 用户协议 隐私政策
• 如已在其他页面进行付款,请刷新当前页面重试
• 付费购买成功后,此文档可永久免费下载
全场最划算
12个月
199.0
¥360.0
限时特惠
3个月
69.9
¥90.0
新人专享
1个月
19.9
¥30.0
24个月
398.0
¥720.0
6个月会员
139.9
¥180.0

6亿VIP文档任选,共次下载特权。

已优惠

微信/支付宝扫码完成支付,可开具发票

VIP尽享专属权益

VIP文档免费下载

赠送VIP文档免费下载次数

阅读免打扰

去除文档详情页间广告

专属身份标识

尊贵的VIP专属身份标识

高级客服

一对一高级客服服务

多端互通

电脑端/手机端权益通用