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科学教案【精华】科学教案范文锦集7篇作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的科学教案7篇,希望能够帮助到大家。科学教案篇1教学目标:1、知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。2、通过模拟实验验证岩石破碎的假设;从而推测出使岩石破碎的各种因素。3、用发展的观点看待地表岩石的变化。教学重点:指导学生通过观察、想象、假设,设计并完成模拟实验,初步认识风化作用对地表改变的影响。教学难点:推测出使岩石破碎的各种因素。教学准备:酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。教学过程:一、导入1、观看视频资料,感受“幼年山脉”和“老年山脉”的.特征。二、探究新知1、小组讨论后回答:(1)幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同?(2)想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的?为什么“老年山脉”会变成现在的样子?2、推测:山脉的变化受到哪些自然力量的作用?3、交流:进一步补充和完善自己的假设。4、小组根据自己的假设,设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。2、汇报交流实验结果,认识风化作用。三、拓展延伸1、看图,认识蘑菇石。2、推测蘑菇石形成的原因。3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。科学教案篇2一、复习导入亲爱的同学们,大家好,非常高兴能够和大家共同度过这难忘的40分钟。下面我们先来做一个小游戏好不好?游戏规则是:根据我不断地提示,看谁最先猜出谜底。(课件出示提示)(师板书:地球)地球有一个大家庭,是什么呢?(板书:太阳系)地球只是太阳系一颗普通的行星,如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系,就会看到太阳系的其他成员。(让学生说说太阳系的其他成员:水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。)如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系,就会来到------?(板书:银河系)太阳系只是银河系的一部分,我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。二、深入探知那么关于银河系大家想知道一些什么呢?(根据学生的回答相机板书:形状、组成、大小)下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料(课件出示问题)。(学生带着问题查阅资料)1、认识银河系的形状首先让我们来看一下银河系的形状,根据课前查阅的资料,你认为银河系是什么形状的?(学生汇报,教师相机出现银河系不同形状的图片)师:关于银河系的形状你有什么问题想问吗?(教师引导学生进一步提出问题,银河系的形状为什么有时候像是铁饼?有时候像是织布的梭子?进一步激发学生的探究兴趣,培养学生的想象力)教师:你介绍的真详细,银河系不管是像一个不断旋转地大铁饼,还是像一个织布的梭子,这都是科学家们在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”也许只有我们有一天真正的走出银河系,才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的,当我们站的位置不同,观察的角度不同时,看到的物体的形状可能是不一样的。真所谓是:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。2、认识银河系的组成教师:通过刚才的学习,我们知道了银河系的.形状,那么银河系是由什么组成的呢?学生汇报,师生交流。(教师出示课件500多亿颗恒星,20xx多亿颗行星)500亿,我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。现在全世界大约有65亿人口,如果把一颗恒星比作一个人的话,那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍,这是一个多么庞大的数字啊。3、认识银河系的大小:那么拥有这么多恒星的银河系有多大呢?根据你的资料谁能说一说?(学生汇报,教师相机出示课件直径10万光年,中心厚度20xx光年)(教师强调:由于银河系是在不断地运动着,所以数据会出现一些差异)提问:光年是什么单位?(学生汇报,课件出示什么是光年,计算出1光年大约等于10万亿千米)以神7的速度作比较:神7的速度大约8千米每秒,大约需要4万年!我们所处的银河系直径约10万光年,厚约20xx光年。(出示图片)也就是说光沿银河系直径要走10万年,光穿过银河系中心的厚度也要走20xx年。如果我们从地球上以光速飞行的话,到银河系的中心还需要约2.8万年呢。多么遥远的距离啊看到这些,你感到银河系怎么样?(学生汇报)现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。教师描述(同时课件出示背景音乐),在晴朗的夏夜,当我们仰望星空,你会看见一条淡淡的光带横贯苍穹,那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球,穿过太阳系,置身于茫茫宇宙中。我们从银河系的“上”方看下去,银河系就像一个不断旋转的大铁饼,我们又来到它的“侧”面,看过去它又像是一只织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、20xx多亿颗行星组成的一个庞大的集团,这么庞大的集团只是宇宙中的
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