精彩极了和糟糕透了教案_4.docx

精彩极了和糟糕透了教案精彩极了和糟糕透了教案四篇作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的精彩极了和糟糕透了教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。精彩极了和糟糕透了教案篇1【教学目标】1、掌握本课生字词，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。【教育方面】正确理解父母对自己的评价。【发展方面】初步养成客观辨证地看问题的思维习惯。【教学重难点】体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。【教学手段】小黑板、录音、卡片。【教学方法】题目切入法、主线突破法、读悟结合法。【教学课时】两课时。【教学过程】一、复习引入通过上一节语文课的学习，我们知道了什么?(让学生充分发言。)对我写的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价是“糟糕透了”，我当时并不理解父母的心。(板书：母亲的`评价、父亲的评价)几年后，我再看那首诗时，意识到了什么?父亲怎样评价我写的短篇小说?(意识到父亲的评价是对的，那的确是一首糟糕的诗。但此时作者还没有完全理解父母截然不同的评价。)成年以后，我终于明白父母的不同评价究竟是怎么回事，那父母的不同评价究竟是怎么回事呢?请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文最后两个自然段。试着提出几个自己感兴趣的或不懂的问题。二、自由朗读，找问题(出示学法：读中生疑。)三、在学生提出问题的基础上，教师归纳出几个问题小黑板出示：1、“我越来越感到儿时是多么幸运。”这是为什么?2、父母亲各自不同的评价对“我”起了什么作用?3、怎样理解“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”?4、“我”为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”?四、以学习小组为单位，边读边讨论上述问题(出示：读中释疑。)五、交流解答1、因为作者既拥有母亲慈祥的爱，鼓励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱，批评他，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。板书：慈祥、鼓励、严厉、批评。2、母亲的评价是灵感和创作的源泉，父亲的评价则起着警告的作用，时常提醒我“小心，注意，总结，提高。”(灵感和创作的源泉、警告、时常提醒。)3、“精彩极了”是一种慈祥的、鼓励式的爱，“糟糕透了”是一种严厉的、严格要求的爱，这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一样的，那就是希望孩子健康成长。板书：爱。六、请用“──”画出自己感受最深的句子，并能联系生活实际谈感受(出示：读中升华。)七、指导感情朗读并试背自己感受最深的句子(出示：背诵内化。)八、结语，布置作业我们身边都有深爱自己的父母，他们是以哪种方式爱自己的呢?是慈祥的、鼓励式的爱，还是严厉的、批评式的爱，你们能理解他们吗?请你用二三百字写下来。【板书设计】19、“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了”↓↓母亲的评价父亲的评价↓↓慈祥鼓励严厉批评↓↓灵感和创作的源泉警告、时常提醒精彩极了和糟糕透了教案篇2【教学目标】1、学会本课7个生字;能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。【教学重点】1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子的各自不同的评价中体会到父母对孩子的爱。【教学时间】3课时。【学程导引】第一课时一、板书精彩极了糟糕透了1、读读这两句话，体会不同语气。2、说说这两句话通常是在什么情况下说的。3、导言：今天，我们来学习一篇文章，题目就是精彩极了和糟糕透了，课文到底讲述了一件怎样有趣的事?二、结合预习，自读自悟1、充分读书，把课文读正确、流利。2、想想父母不同的评价对孩子起了什么作用?在自己感受最深的语句旁加一点批注。3、提出自己感兴趣或不懂的问题。三、交流讨论1、指名读课文，帮助学生把难读的部分多读几遍，读好课文。2、在小组内交流各自的体会，讨论感兴趣或不懂的问题。3、全班交流：提出小组成员都感兴趣或不懂的问题，留待进一步读书讨论。四、学习生字，抄写词语1、重点指导书写誊(与誉、卷进行对比)、谨(右半部分要写紧凑)。2、抄写带有生字的词语。第二课时一、听写词语二、围绕学生提出的问题组织讨论1、喜欢讨论同一问题的同学自由结组，读书讨论：⑴作者为什么用《精彩极了糟糕透了》为题?⑵同一首诗，妈妈为什么说精彩极了，爸爸却说糟糕透了?⑶假如父母都说精彩极了或糟糕透了，又会怎样呢?2、分组会报讨论情况，其他同学可以补充，教师相机指导。三、练习朗读、背诵1、朗读指导要点：⑴写诗后，