部编版七下语文第三单元课外古诗词真题一、基础积累（20分）1.名句默写（12分）（1）王维《竹里馆》中表现诗人宁静淡泊心境的句子是：“深林人不知，明月来相照。”（2）李白《春夜洛城闻笛》中触发游子思乡之情的句子是：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（3）岑参《逢入京使》中描绘诗人泪湿双袖、思念亲人的句子是：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”（4）韩愈《晚春》中运用拟人手法描绘花草争奇斗艳的句子是：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”（5）理解性默写：李白借“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描绘笛声随春

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2025-04-23

语文期末重点题型答题模板梳理我们整理了语文考试里重点题型答题模板，有哪些地方还不是很清楚的同学一定要好好看一遍！诗歌答题模版1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）概括氛围分析思想感情点出境界特点2.手法类：揭示手法结合诗句分析（怎样用）思想感情作用效果（对读者、意境、中心等的效果）3.语言特色类：揭示语言特色结合诗句具体分析思想感情作用效果4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义技巧（活用、倒装、手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用结构作用6.感情类：运用什么手法通过XX内

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2025-03-22

语文园地二【核心素养目标】文化自信：学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，热爱阅读古典名著。语言运用：阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。思维能力：引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法，激发学生主动阅读古典名著的兴趣。归纳交流，拓展运用，让学生学以致用。审美创造：指导学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感上的共鸣。配乐诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想象画面，体会诗人当时的心境，使学生更深入、确切地把握诗人的情感。【课前解析】本

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2025-03-19

本单元的课文都出自古典名著，大家觉得难吗？在学习的过程中，有没有一开始不懂，后面弄懂了的地方？你是怎么弄懂的？《猴王出世》中，刚读到“石碣”时，我不明白这个词语是什么意思，读到下面一句后，我猜到“石碣”就是刻字的石头。读读“交流平台”中学习伙伴的话，他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？阅读也需要方法，掌握好方法，阅读效率就会提高。可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不

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2025-03-19

本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？把这些感触写下来，就是读后感。语文五年级下册审题指导审题指导选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。读《狼牙山五壮士》有感你读过哪些书？想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？一起来看一看课本中的要求吧！我们应该怎样介绍这本书的内容呢？回顾课文你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主要内容吧！想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？1.我们可以针对自己感触最深的内容来表

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2025-03-19

口语交际：怎么表演课本剧【核心素养目标】文化自信：由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。语言运用：引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力思维能力：学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。审美创造：指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课

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2025-03-19

视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。你喜欢吗？我们也来举行一次课本剧表演活动吧!默读本次口语交际的内容，说一说：本次口语交际的任务是什么？明确了口语交际的任务和要讨论的内容，接下来我们看看每一条讨论的重点是什么。如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红楼春趣》这两篇课文应该选择哪篇呢？结合我们前面观看的视频思考：要演好课本剧需要哪些准备呢？请同学们默读教材第三部分的内容，交流：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做呢？请用不同的符号标记出来。师生合

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2025-03-19

8红楼春趣【核心素养目标】文化自信：走进古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。思维能力：通过课文学习，了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和神态塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。审美创造：通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，引导学生有感情地朗读，体会人物的思想感情，体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活

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2025-03-19

红楼春趣欣赏：电视剧《红楼梦》主题曲电视剧《红楼梦》改编自中国古典四大名著之一《红楼梦》。你看过《红楼梦》这部小说吗？对它有哪些了解？曹雪芹(约1715─约1763)名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，清代小说家。《红楼梦》中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。共一百二十回，前八十回作者是清代曹雪芹，后四十回一般认为为高鹗所续。林黛玉薛宝钗回顾一下，本单元在学习“读懂古典名著”时，有哪些读懂课文内容的方法？多种方法猜读认真听范读录音，初步感知大观园众人放风筝的热闹

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2025-03-19

我爱你，汉字【核心素养目标】文化自信：初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。语言运用：在制定计划过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。思维能力：学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。审美创造：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。【课前解析】本板块的主题是“我爱你，汉字”。本版块的开头，安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形

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2025-03-19

我爱你，汉字汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。阅读“活动建议”，了解本次综合性学习活动的内容和任务。默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？笔画连绵舒展有型读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选研究的内容吧！围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉

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2025-03-19

汉字真有趣【核心素养目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华传统文化，建立文化自信。语言运用：在综合性学习中增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。思维能力：了解搜集资料的基本方法，围绕汉字历史、汉字文化或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究，撰写一份调查报告，呈现对汉字的了解，渗透对汉字的热爱。审美创造：在综合性学习中学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱并发挥学

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2025-03-19

第一课时在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？快速浏览整个单元的内容，本单元由哪两部分内容组成？仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。搜集字谜，开展猜字谜活动。字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。“趣味汉字交流会”

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2025-03-19

五年级下册语文第二单元《四大名著》读后感范文会发光的虎皮裙——《西游记》读后感暑假在爷爷的老藤椅里翻完《西游记》，我总觉得衣橱里那件黄色雨衣在悄悄变成虎皮裙。这本书像会变魔术的月光宝盒，每次打开都能看见新的惊喜。唐僧师徒四人让我想起我们班的"探险小队"。悟空就像总冲在最前面的班长，八戒像爱偷吃零食的胖同桌，沙僧像默默整理书包的劳动委员，白龙马不就是那个总帮老师搬作业的转学生吗？最让我难忘的不是大闹天宫，而是悟空被唐僧赶走时，偷偷变成小蜜蜂回来保护师父。这让我想起上周和好友小琳吵架，她嘴上说"再也不理你"，

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2025-03-19

语文五年级下册1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下，我国志愿军同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也做出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生于湖南省长沙市。抗美援朝战争爆发，毛岸英主

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2025-03-19

五年级下册语文第8课《红楼春趣》导语及文中重点知识问题解答1.说说课文的主要内容。答:本文按照事情发展的顺序，讲述了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，展现了大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。2.文中写了哪些人在大观园里放风筝？答:文中写了丫头们、宝钗、宝玉、探春、宝琴、黛玉等人在大观园里放风筝。宝琴放的是大蝙蝠风筝，宝钗放的是一连七个大雁风筝，宝玉放的是美人儿风筝，探春放的是软翅子大凤凰风筝。3.放风筝的过程中发生了哪些“趣事”？答:（1）丫头们七手八脚忙着拿风筝；（2）宝玉的美人儿风筝放不起来

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2025-03-19

五年级语文下册第二单元重点常考知识点梳理第5课《草船借箭》1.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过:最后写了事情的结果——诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。2.《三国演义》全称《三国志通俗演义》,是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。3.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹

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2025-03-18

五年级下册语文第三单元“遨游汉字王国”综合性学习整体教学构思（附手抄报模板）以下是针对五年级下册语文第三单元“遨游汉字王国”综合实践活动的整体教学构思，紧扣“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大主题，结合探究性学习、跨学科整合与实践能力培养设计：一、单元主题与目标分析1.教材主题定位“汉字真有趣”：聚焦汉字的趣味性（字谜、谐音、歇后语、汉字故事），感受汉字构字规律与文化智慧。“我爱你，汉字”：探究汉字演变历史、文化内涵及规范使用，增强文化认同与保护意识。2.核心目标知识目标：了解汉字起源、构字法（象形、会意

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2025-03-18

五年级下册语文第二单元每篇课文重点知识及本单元语文要素方法汇总5.《草船借箭》1.作者?选自哪本书?你还知道哪些故事?答:选自元末明初、罗贯中、章回体小说《三国演义》第四十六回还知道《火烧赤壁》《空城计》《三顾茅庐》。2.文章顺序?事情发展的顺序3.人物性格诸葛亮:足智多谋、知己知彼、上知天文下知地理、具有非凡才干周瑜:心胸狭窄、阴险狡诈鲁肃:忠厚守信、顾全大局曹操:谨慎多疑4.诸葛亮神机妙算体现在哪些方面?上知天文、下晓地理、识人心、计划周密5.三国指?魏国、吴国、蜀国6.复述故事起因、经过、结果?起因

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2025-03-18

五年级下册语文第二单元课内重点句子仿写《草船借箭》原文:诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”(通过语言描写，折射出人物性格，写出诸葛亮的胸有成竹)仿写:护士说:“我怎么能不去呢?我愿意到抗疫一线去，保证完成任务!”诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。(通过场景描写和动作描写，表现诸葛亮的运筹帷幄)仿写:爷爷吩咐把秧苗放在田埂上，摞成一堆堆，一路排开，又叫踩在水田里的我一边插秧，一边后退。《景阳冈》原文:武松拿起碗，一饮而尽，叫道

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2025-03-18