藤野先生公开课教案_1.docx

藤野先生公开课教案藤野先生公开课教案今天我们继续来学习《藤野先生》，首先请一位同学根据地点的转换概括文章的内容。（段落大意）在东京（1-2）：写清国留学生赏樱花、学跳舞。在仙台（3-35）：写与藤野先生的交往。离开仙台之后（36-38）：写对藤野先生的怀念。一、分析藤野先生的形象。同学们对课文内容已经有所了解，现在请同学们把书打到73页，听我把37小节读一读。从这一段中也可以看出鲁迅对藤野先生十分的感激和怀念。那么藤野先生到底是个什么样的人？具有怎样可贵的品质可以称之为“伟大”呢？请同学们结合文章6—23小节来说一说。第6认真、知识渊博第9不拘小节、生活朴素第11-15小节：为我添改讲义认真负责、一丝不苟第16-19小节：为我纠正所画解剖图对学生要求严格、热心和善第20-22小节：担心我怕鬼对学生热情关怀第23小节：问我中国女人裹脚的事具有探索精神（实事求是）小结（提示）：根据同学们的归纳总结，我们知道藤野先生是个在生活上朴素、不拘小节的人，但在工作上认真负责，对学生要求严格，热情和善，还是一个具有探索精神的人。这些好像我们身边的老师也能做到，鲁迅以前的一些老师也能做到，为什么鲁迅单单说藤野先生是最使他感激的一个？到底是什么样的可贵品质可以称得上“伟大”呢？（结合藤野先生的文章《谨忆周树人君》的片段来说一说，幻灯显示）周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时的日本人还骂中国人做猪头三。所以在有这恶骂风气的时候，同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信他本人也该多么喜欢啊！──选自藤野严九郎《谨忆周树人君》从这段话中看出藤野先生对鲁迅的态度和一些日本学生对鲁迅的态度是多么的不同啊，所以藤野先生最可贵的品质是什么？（藤野先生在当时很多日本人鄙视中国人的社会风气下，没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重和热情的关怀，尤其显得珍贵、伟大！）2、现在就请同学们齐读37小节，让我们用饱含深情的朗读表达对这位伟大的老师的敬意。二、分析弃医从文的原因。1、鲁迅先生有这样一位伟大的老师，他为什么放弃医学，成为了一个作家？是哪些事促使他下定决心弃医从文的？请同学们根据文章内容概括事件，并说说这些事对鲁迅的影响。①匿名信事件（漏题事件）：日本一些爱国青年在国富兵强的大背景下，认为中国是弱国，中国人也是低能儿，他们不能容忍一个中国人在一百多日本学生中成绩居中，对藤野先生精心辅导中国学生感到不满，从而用匿名信来诬蔑鲁迅。（这件事是对弱国国民的歧视，从72页课文注释1也可以看出鲁迅当时的极度愤慨，所以他奋起抗争，最后流言终于消灭了。）②看电影事件：在课堂里看到俄-国人屠杀中国人的电影，这本已经让鲁迅很难堪，加上课堂里日本学生的欢呼，以及电影中同胞的麻木不仁更让鲁迅觉得自尊心受到了极大的伤害。课文30小节最后一句话写道“但在那时那地，我的意见却变化了。”看课文72页注释3有详细解释。③提醒同学们还有文章开头所写的清国留学生的生活的奢靡和思想的麻木不仁。小结：匿名信事件让鲁迅受人歧视，但毕竟可以去斗争，去澄清；但是看电影事件还有那些清国的留学生们让鲁迅看到了国人的麻木不仁，他意识到：人民不觉醒是民族落后的根本原因。因此他决定弃医从文，决心用一枝笔作战斗的武器拯救国人的思想。而这个决定变现了鲁迅先生怎样的精神？（强烈的民族自尊心和爱国主义精神，这种感情也是贯穿全文的，是本文的一条感情线索。）二、对结尾的赏析。1、既然作了这样的抉择，便不得不向藤野先生告别了，请同学们齐读32-35小节，我们一起体会师生的依依惜别之情。2、鲁迅和藤野先生这一别就是20年，鲁迅写这篇文章时已经是文化界如日中天的人物，这期间他并没有和藤野先生联系，担仍把他的照片挂在书桌对面。鲁迅一生经历了很多老师，为何如此郑重地把藤野先生的照片挂在书房？请同学们结合课文内容回答。（原因：第一，藤野先生平等意识、尊重他人的观点给鲁迅巨大影响，使得鲁迅一直能够保持对中国底层百姓和大众疾苦的关注和同情。第二，藤野先生的出现恰恰贯穿在鲁迅一生思想的重要转变期间，所以印象深刻。第三，时时看到藤野的照片，便能时时想起在日本的经历，想起自己弃医从文的原因，想起自己身上肩负的重任，从而不断地鞭策着自己笔耕不辍。所以，鲁迅虽然已不再学医，但先生严谨的教学，高尚的品格，一直影响着鲁迅。）总结：本文是一篇以写人为主的散文，生动形象地记述了一位正直热诚、治学严谨的日本学者藤野先生耐心、平等地对待一个异国学生，并深刻