藤野先生教案_1.docx

藤野先生教案藤野先生教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的藤野先生教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。藤野先生教案篇1【教学重点】1、理清课文段落结构。2、着重分析藤野的形象，以及鲁迅先生的爱国主义感情。即本文的明线及暗线。【教学过程】一、导入新课(在课题封面上，单击任意处进入菜单，然后单击“导入新课”按钮进入下一页，注意一定要单击蓝色的按钮处，以下均同)1、由学生介绍作者及作品。2、教师总结(单击任意处进入下一页)。另外，每页下面有两个按钮，绿色表示“回主菜单”，蓝色表示“回上一张”。3、教师讲解时可以进入下三张，均为已学过的'鲁迅作品。二、写作背景1、本文写作背景。2、鲁迅留学日本的经历。3、仙台医学专门学校图。三、段落结构1、阅读课文。2、理清课文的三大部分。四、人物形象1、出示藤野先生图片。2、通过“目睹印象”和“耳闻亲见”的分析，概括出藤野先生的学者形象。3、讨论作者与藤野先生相识相处的四件事，并由此概括出藤野先生高尚品质。教师作小结。五、课文暗线1、学生分组讨论，哪些地方表现了鲁迅先生的强烈的爱国主义感情?2、分“在东京”、“去仙台”、“弃医从文”、“怀念先生”四个部分分析爱国主义感情。六、小结退出1、教师小结本课。2、退出。藤野先生教案篇2教材简析：《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆性散文，一直是中学语文的经典篇目写于1926年，文章主要回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，赞扬了他正直热忱、严谨治学和毫无民族偏见的博大胸怀，抒发了自己的深深怀念之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化历程，表达了不忘恩师教导，认真做人的决心学情分析：1、由于作者所写的人和事与现在相隔的年代较远，学生缺少对本文相关背景知识的了解2、对本文关键性的语句深层含义和蕴含的情感体会不深3、一时难体会文中所写的几类人的作用以及用典型事例表现人物的方法教学目标：1、知识目标1)理清文章思路，认识散文形散神聚的特点2)领会语言的感情色彩和副词的准确运用2、能力目标1)学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法2)理解本文所描写的几类人的对比作用3)理解特殊背景刻画人物的作用3、情感目标1)感受藤野先生正直热忱、严谨治学和毫无民族偏见的博大胸怀，以及作者的深深怀念之情2)理解鲁迅先生弃医从文的思想变化原因，学习他强烈的爱国主义的思想感情重难点：1、重点分析藤野先生的形象，学习本文选取典型事例突出人物品质的写法2、难点作者弃医从文的思想转变教学课时：3课时课前预习：1)回忆自己以前非常敬佩的一个老师是谁，想想原因2)学生预习课文，并了解作者对寿境吾先生和对藤野先生的不同感情教学过程：第一课时学习任务：自学生字词，引导学生理清文章思路，整体感知文章内容学习活动：一、导入同学们，大家在人生成长的路上肯定会遇到过很受你敬佩的老师，是谁呢?你为什么难以忘怀呢?今天，我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性的散文《藤野先生》二、走近作品1、简介作者说说你所了解的鲁迅先生2、简介藤野先生作者也有一位最为敬佩的老师，令他一生都难以忘怀，那就是藤野先生屏幕显示：在我所认为的教师之中，最使我感激，给我鼓励的一个，便是藤野先生2、简介文章写作年代和故事背景A、写作年代B、鲁迅留学日本的经历三、走进作品，感知内容1、检查预习A、读准杀戮华裔溺爱深恶痛绝深谙诘责匿名油光可鉴抑扬顿挫出言不逊杳无音讯驿站绯红瞥见畸形B、读顺标致掌故精通时事的人模胡落第爱国青年2、整体感知A、听录音，感知文章思路提示：找出文章中表示地点转换的句子，注意总结作者在各个地点分别写了什么事情B、请列出本文的结构图明确：本文是依据时间的推移，地点的转换，“我”与藤野先生，相识、相知、相别、怀念的顺序来写的C、小结思想内容明确：四个典型事例两条线索两种真挚感情一次思想转变四、作业假若《藤野先生》刚在报社发表时，限于篇幅，报社要求作者在中心思想和主要内容不变的前提下，缩写成800字记叙文，请你帮作者进行缩写第二课时学习任务：精读直接描写藤野先生的有关片段，学习本文选取典型事例突出人物品质的写法，初步感受藤野先生在作者心中的伟大形象学习活动：一、检查作业请同学们每个小组推选出一篇缩写成800字的记叙文朗读、总结出缩写后的主要内容屏幕显示：初步印象典型事例二、品析人物形象，初感“伟大”1、引出“伟大”——具体了解藤野先生在作者心目中的位置(屏显藤野先生图片)藤野先生，是鲁迅青年时在日本仙台学医时的一位老师，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的呢?(屏显第37段并齐读：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常常想：他的对于我的热心的`希