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语文教案语文教案(热)作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的语文教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。语文教案篇1教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动,训练必须的课文语文素养。目标:1.在词句训练中,抓特点。2.积累成语和名言。3.阅读小幽默,感受阅读给人的快乐。重难点:阅读小幽默,感受阅读给人的'快乐。教法:讲练法学生准备:学生喜欢积累成语和名言。教程:一、练第一项训练是读拼音,填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏羞愧后悔采纳第二项练习是补充成语杯弓(蛇)影叶公好(龙)刻舟求(剑)水滴(石)穿亡羊补(牢)滥(竽)充数二、日积月累先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以;在互相交流对成语,名言的理解;最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。三、开心一笑让学生读一读,乐一乐,议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人?说明了那些道理?四、总结谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。五、作业:知识窗板书设计:补充成语语文七色光日积月累开心一笑语文教案篇2教学目标:1、学会用书信与人交流。2、懂得关注生活、关注社会,从多角度观察事物。3、学会按一定的顺序记叙事情,记叙中能表达自己的见解。教学重点:学会用书信与人交流教学难点:拓展学生写作思路,学会按一定的顺序具体地记叙事情,记叙中能表达自己的见解。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,拓展思路1、谈话引入:你曾经收到别人给你的信吗?你高兴吗?请谈谈你收到后的感受。(老师做个有心人,提前给每一位学生写封信,不仅仅是为了这次习作,让学生感受写信这一交流工具的独特魅力。更重要的是师生进行情感交流。)2、人类进行情感与信息交流的方式是多样的。你能说一说吗?重点引导学生:交流的方式这么多,为什么还要写信呢?(让学生认识写信是必不可少的交流工具。)2、今天,我们要学习如何写信。揭示课题(写一封信)后出示本次习作的要求,明确习作任务。3、?你最想给谁写信?为什么?4、出示幻灯片:(比尔.盖茨香港总督澳门总督********校长)问:(1)想和他交流什么话题?你有什么想法?5、除此之外,哪个是你最想和他交流的?(同桌交流/小组交流——个别交流)(同伴学习策略。同伴学习是最有效的学习方式。)6、出示课前的信:你对课前阅读的几封信有什么发现和收获?哪一封信最让你留下深刻的印象?为什么?(随机板书:格式准确用语得体情感真实)二、构思起草,完成习作1、创设情境,激发构思起草的兴趣教师可创设这样的情景:想想你怎么写这封信?请把思路简单地记录下来。(目的是:指导学生理清学生的思路,写作要有一定的顺序。)2、学生独立构思,教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。3、全班交流。4、自由写文,个别指导第二课时一、指导修改,完善习作(学生学会修改,是作文教学的一个重要内容。)1、启发谈话:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?2、出示星级评价标准。让学生对照自己的习作,你认为可以达到几星级?为什么?三星级:(1)写信格式欠规范;(2)语句不大通顺,有错别字;(3)情感真实,用语欠得体;(4)基本把事情写清楚。四星级:(1)写信格式正确;(2)语句较通顺,不写错别字;(3)情感真实,用语较得体;(4)能按一定的顺序写。五星级:(1)写信格式正确;(2)语句通顺,不写错别字;(3)情感真实,用语得体;(4)按一定的是顺序写。3、鼓励修改:你认为经过努力,你会达到几星级?你准备从哪几方面修改?4、学生独立修改习作。5、课堂交流。指名交流时,学生按“原来是怎么写的?-刚才从哪几方面修改?-为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。相机简单复习书信的格式。二、师生、生生合作评改1、根据标准评改一个同学的`习作,互评后交流评改意见。2、根据交流建议再次修改自己的习作。三、指导评赏,成就激励1、启发自我评赏(1启发谈话:你的习作通过自己多次的修改,一定有许多成功之处。请你将自己习作中成功之处,或写得最精彩的部分读给同学们听听,和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好的,就读全文。对评赏得好的同学,教师将授予“浪花奖”。(2评赏交流。2、鼓励学生将自己的习作寄出去(相机指导信封格式的书写)。激发学生的成就动机。板书设计:写一封信格式准确分清对象内容具体情感真实用语得体语文教案篇3根据五年级语文教学的实际情况,也为了迎接期末考试,巩固学生的知识,搞好期末复习,培养学生的应试能力,我们制定了以下复习计划:一、复习目标:1.着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所
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