跷跷板教案_2.docx

跷跷板教案跷跷板教案(15篇)作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的跷跷板教案，欢迎大家分享。跷跷板教案1教学目标：1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活，3、知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的'平衡现象。教学重难点：通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。教学准备：课件、杠杆尺、钩码、等。教学过程：一、设置情景，提出问题。1、观看课件，看看小猪遇到了什么麻烦？2、学生交流小猪犯的错误，想办法帮帮小猪。3、根据学生的回答继续观看课件，看看小猪又遇到了什么麻烦？4、怎样帮它改正呢？5、根据学生交流的结果，提出问题，水桶在什么情况下才能平衡？你的猜测对不对呢？我们用什么办法来验证猜测是否正确呢？二、师生互动探究1、出示杠杆尺，介绍杠杆尺的部件。2、学生观察交流杠杆尺的特点。3、提出问题：我在左边第一格挂一个钩码，如何让杠杆尺保持平衡？4、学生交流自己的想法，并操作演示。5、教师进一步提出问题，如何验证？6、交流实验注意问题。7、学生进行实验探究，并记录下来。8、学生汇报交流实验结果。9、观察分析实验结果，有没有发现规律？假如我在左边第四格放2个钩码，你能不动手直接说出如何让杠杆尺保持平衡吗？假如在左边第五格放2个钩码呢？10、你找到规律了吗？11、应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题，让小组同学直接说出结果并进行验证。三、生活中的平衡1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律，我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题，大家看课件。问题1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板？问题2、3个小朋友呢？2、生活中用到平衡规律的地方还有很多，继续观看课件。（1）杂技演员走钢丝（2）介绍天平四、拓展活动1、通过本节课的学习，你有哪些收获？揭示课题。2、我们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来做什么？出示杆秤，鼓励学生课下自己制作。跷跷板教案2活动目标：1、通过歌曲律动感应旋律的高低变化。2、模唱唱句的.上行和下行。3、能愉快地参加活动。活动准备：故事图片、石头、木琴、钢琴琴键卡、飘带、琴槌。活动重难点活动重点：初步感应回旋曲式ABACA。活动难点：通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。活动过程：一、听音乐进场，初步感应高低间旋律。师：今天我们一起去公园玩一玩，教师带领幼儿以高人走矮人走进入活动场地。幼儿听辨音响，做也跷跷板、滑滑梯、荡秋千的律动。辅助语言：咦，公园里有跷跷板之舞，在跳舞之前，我们先做热身运动。二、跷跷板之舞师：我闪来表演一个跷跷板之舞，在跳舞之前，我们先做热身运动。1、高低律动，再次感应高低音旋律。幼儿随着鼓声拍手慢跑，当钢琴弹高音低音时，幼儿创造性做出高、低造型。2、歌曲律动师：现在，我们开始表演跷跷板之舞，教师带领幼儿随着音乐进行律动。3、双从律动师：刚才我们表演的是跷跷板单人舞，现在请小朋友找到一个好朋友，两人表演跷跷板双人舞。幼儿互找好朋友进行双人律动，鼓励幼儿以不同的方式进行。三、模唱唱名的上行与下行跷跷板教案3教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。课前准备1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排１课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2、学生提出自己的疑问。3、谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。设计意图：这样设计的目的