高中功率的教案_1.docx

高中功率的教案高中功率的教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的高中功率的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。高中功率的教案1一、示标学习目标：1、通过动手操作设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2、通过实验比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别；3、通过实验，培养学生观察、实验能力及分析、概括能力；学习重、难点：会测定小灯泡的.功率，对实际功率和额定功率加深理解……二、导学（一）、知识链接1、测量小灯泡的电阻的原理是：_____。2、测量小灯泡的电阻的方法是：_______。3、在右边空白处画出测量小灯泡电阻的电路图。（二）、自主学习[探究一]实验室测量小灯泡的电功率1、公式推导：W=UIt；P=W/t2、主要器材：___________表，___________表。3、实验原理：__________4、实验方法：__________5、画出测量小灯泡的电功率的电路图，并与测量灯泡电阻的电路图作比较，看一看是否相同呢？高中功率的教案2设计人：宣金龙审核：上课时间：编号：26目标：了解功率的概念及功率的计算方法重点：功率的的计算方法难点：机车启动问题的动态分析【知识梳理与重难点分析】1.功率的意义：功率是描述做功的物理量。2.功率的定义式：单位时间力所做的功。3.功率的物理表达：①定义式：，所求出的功率是时间t内的平均功率。②瞬时功率的表达式：P=Fvcos，其中是间的夹角。如果该式中的速度v是平均速度，此式中的功率为平均功率。○3重力的功率可表示为PG=mgvy，即重力的瞬时功率等于重力和物体在该、时刻的竖直分速度之积。4.汽车的两种加速问题：当汽车从静止开始沿水平面加速运动时，有两种不同的加速过程，但分析时采用的基本公式都是P=Fv和F-f=ma。①恒定功率的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于P恒定，随着v的增大，F必将，a也必将，汽车做加速度不断的加速运动，直到F=，a=，这时v达到最大值。可见恒定功率的加速一定不是匀加速。②恒定牵引力的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于F恒定，所以a恒定，汽车做运动，而随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率Pm，功率不能再增大了。这时匀加速运动结束，其最大速度为，此后汽车要想继续加速就只能做恒定功率的变加速运动。注意：两种加速运动过程的最大速度的区别。【要点讲练】1、功率的理解及计算例1.竖直上抛一小球，小球又落回原处，已知空气阻力的大小正比于小球的速度.下列说法正确的是()A、上升过程中克服重力做的功大于下降过程中重力做的功B、上升过程中克服重力做的功小于下降过程中重力做的功C、上升过程中克服重力做功的平均功率大于下降过程中重力的平均功率D、上升过程中克服重力做功的平均功率小于下降过程中重力的平均功率变式1、，一质量为m的物体，从倾角为的光滑斜面顶端由静止下滑，开始下滑时离地面的高度为h，当物体滑至斜面底端时重力的瞬时功率为()A、B、C、D、变式2、用水平力拉一物体在水平地面上从静止开始做匀加速运动,到t1秒末撤去拉力F,物体做匀速运动,到t2秒末静止.其速度图象如图所示,且.若拉力F做的功为W,平均功率为P;物体在加速和减速过程中克服摩擦阻力做的功分别为W1和W2,它们在平均功率分别为P1和P2,则下列选项正确的是()A.W=W1+W2B.W1=W2C.P=P1+P2D.P1=P2变式3、如图所示为测定运动员体能的一种装置,运动员质量为m1,绳拴在腰间沿水平方向跨过滑轮(不计滑轮质量及摩擦),下悬一质量为m2的重物,人用力蹬传送带而人的重心不动,使传送带以速率v匀速向右运动.下面是人对传送带做功的四中说法,其中正确的是()A.人对传送带做功B.人对传送带不做功C.人对传送带做功的功率为m2gvD.人对传送带做功的功率为(m1+m2)gv2.机车启动问题的分析：例题2.汽车发动机的额定功率为60kW，汽车质量为5t，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍，g取10m/s2，问：(1)汽车保持以额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少?(2)汽车在加速过程中，当速度大小为4m/s时，加速度是多大?例题3.汽车发动机的额定功率60千瓦，汽车的质量5吨，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍。问：(1)汽车保持以额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少?(2)汽车从静止开始，保持以0.5m/s2的加速度作匀加速运动，这一过程能维持多长时间?变式4、汽车在平直公路上以速度v0匀速行驶，发动机功率为P，牵引力为F0,t1时刻，司机减小了油门，使汽车的功率立即减小一半，并保持该功率继续行驶，到t2时刻，汽车又恢复了匀