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《可爱的企鹅》教案《可爱的企鹅》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《可爱的企鹅》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。《可爱的企鹅》教案1教学目标:1、初步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。4、能在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。教学重点:具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。教学难点:运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程:一、创设情境、激发兴趣。(一)师:同学们,你们知道企鹅吗?(打开图片)他们生活在寒冷的南极,有着白白的肚子,胖胖的身子,样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗?今天老师就带领大家走进企鹅的世界,一起来解决与加法、减法有关的问题。板书课题:解决问题二、自主探究,解决问题1、(出示图片:可爱的企鹅)2、师:从图中你们发现了哪些数学信息?生:前面(右边)有3只企鹅,后面(左边)有5只企鹅。(如果有学生描述时说的是右边和左边,教师可引导学生说前面和后面在,这样说更加准确)设计意图:(引起孩子的好奇,激发向下探究的兴趣,给孩子足够时间来观察,满足好奇心)师:说的真好!说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生:前面有3个企鹅,后面有5个企鹅。师:那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢?生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有几只企鹅?师:说得真好,我们来鼓励一下这个学生吧!(出示题目,学生跟着老师一起大声读一遍)师:请同学们思考一下,怎样列算式来解决这个问题?生:5+3=8师:你还可以怎样列式。生:3+5=8师:谁能说一说这个算式表示什么意思呢?生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有8只企鹅。师:5+3=8你是怎么算出来的?(不管学生用哪种方法,正确即可)师:那我们现在继续向下看,企鹅走着走着又遇到了什么问题?(出示第一幅图)师:在这幅图中你看到了几只企鹅?生:8只。师:8只企鹅在一起真是热闹,于是他们商量着玩捉迷藏的游戏,(出示第二幅图)师:在这幅图中,你又观察到了什么?生:只看见了两只企鹅。师:同学们想一想原来有8只,现在只看到2只,那几只去哪了呢?生:藏起来了。师:那么哪位同学可以给根据原来有8只,现在只看到2只提出数学问题呢?(将第一幅图和第二幅图一起呈现)生:一共有8只企鹅,只看到了2只,藏起来的有几只?师:xx说的非常好,谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题?生:xxxx(师出示问题,学生跟着老师大声朗读一遍。)师:到底山后面藏着几只企鹅呢?师:请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅,现在我们来看看第二幅图,有2只企鹅,那么藏起来的企鹅有多少只呢?你能用小棒摆一摆吗?(师巡视,对于有困难的学生要给予指导。)汇报:谁能说一说你们是怎么摆的?生:一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝,拿掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(如果说的不好就再说一遍)师:谁还能像她一样再说一遍。师:8个小棒代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)师:你能画图来表示吗?8只企鹅应该画几个三角形呢?有2只看得见的企鹅,那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢?生:一共画了8个圆代表8只企鹅,划掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。师:8个圆代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的'摆法)生:、、、、、、、、、师:无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅,你能列算式来解决这个问题吗?生:8—2=6师:回忆一下你刚才摆小棒,画圆的过程,老师的8根手指代表8只企鹅,这两根手指就代表这两只企鹅,也就是从8里面去掉2,所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分,求剩下的这部分用减法。三、练习巩固、启发思维。1、师:告别了企鹅宝宝,离开了南极,同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀?生:想。师:我们先来说一说小鸡,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?生:一共有9只小鸡,看到了3只,藏起来的有几只?师:9只你是如何知道的?生:因为9只有总数师:9代表小鸡一共的数量,看到的3只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的6。师:我们再来说一说小鸭,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?生:一共有9只小鸭,看到了5只,藏起来的有几只?师:谁能用手势给老师讲一讲这个过程师:9只代表小鸭一共的数量,看到的5只这部分
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