《给我一个班，我就心满意足了》读后感.docx

《给我一个班，我就心满意足了》读后感《给我一个班，我就心满意足了》读后感读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的《给我一个班，我就心满意足了》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《给我一个班，我就心满意足了》读后感1在暑假里，打开薛瑞萍老师著的教育著作《给我一个班，我就满足了》，虽不是一气读完，断断续续读了好多天，但读后还是颇有感触，特别是薛老师在篇头所著的一句话：如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。的确，人都是有理想有欲望的，特别是作为教师，又有哪位教师不愿进步。然而，作为教师又很容易轻易满足，那就是自己的劳动成果能够得到别人的谅解，得到别人的赏识，包括自己的同事和自己的学生。当然，这些首先还决定自己的态度。倘若能够把教育作为自己的事业来对待，把学生作为自己的孩子那样对待，用充满爱心的`态度来对待自己的工作和自己的学生，也许这样的工作态度是不会被工作所折服的，至少不会感觉到工作的累。我很欣赏薛老师的工作态度，在这本书中，全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。从中，我可以看到，薛老师首先有着一个正确的工作的态度。比如从第一章中我们可以看到，在教育中薛老师相对待自己的孩子那样对待自己的学生，能够宽容自己的学生，而不是不允许孩子们犯一点错误，这样的胸襟，又怎么会生学生的气，即使遇到了经常犯错误的学生，薛老师也并不像很多老师采取的措施那样，对学生大批一顿，恰恰相反，很多时候，薛老师是很讲究技巧的。这样不仅给学生创造了改错的机会，同时拉近了与学生的距离，而教育中的真正的快乐莫过于融入学生中间，感受到学生的快乐。同时又觉得薛老师是个敢说真话的人，读了之后总有一种特别痛快的感觉，一直以来也总想一吐为快，薛老师在《走出险境》中曾遇到一个家长放弃管的孩子，老师让他背书包回家，当家长来找老师时，老师曾当众宣布不再管他，并且让学生监督。但是教师却再度食言，看作业、好言相劝。真要遇到那样的学生和家长，教师除了自叹倒霉，又能怎样？薛老师说“只有不会教的老师，没有教不好的学生——在我看来，这话和人有多大胆，地有多大产是一路的。如果教师之外的人这样说，那他就是恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。”因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。我们应该像薛老师一样的工作态度来对待工作！《给我一个班，我就心满意足了》读后感2前几天，陈老师借给一本书。在这之前早听说这是一本好书，当这本书我真的拿到时，心里还是止不住地激动。到家，赶紧把书打开，首先印入眼帘的是老师写给我的一段话，被他优美的文字所深深吸引，好漂亮的字啊！对了，都忘了说书名了，薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》。很累很烦。待坐到电脑的跟前，头常是微胀的。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期的给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。多美的文字，多真实的情感，我仿佛看到了属于薛老师的那份宁静，单单属于她的，否则我们怎么就没捕捉到“飞尘间隙的'清风、喧嚷中间的乐声、荆棘丛中的野芳”？薛老师的第一篇就是“不说爱”，其中有这样一段话：我不说爱。从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随习。以后我将更甚于言——至少不说“爱学生”，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。读了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地说过“我爱学生”，现在想想真是件愚蠢的事。车尔尼雪夫斯基说过：“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的。”试想能让我们真正不计回报地付出、甚至牺牲一切的人又有几个？屈指可数啊！所以我们不能把尽职和爱混为一谈。我们对学生的关心，只是因为是我们的工作，这不是爱，因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切，即使有这样的老师，那又有多少呢？反正我不是，所以以后我不会再轻易说这三个字，当然不会轻易说并不表示就不说，或许某一情感来袭，很难预料。看着，看着。我感慨万千，时而欣喜，时而愤慨，时而热泪盈眶，时而深刻反思，每一句都值得细细琢磨。今天这篇读后感就以薛老师书中的一段话作为结束语：认识你自己，这是世界上最难的事。即使在一小点上看清了自己，也会给你带来平衡和愉悦。所以，努力去做吧，因为——你是在为自己。《给我一个班，我就心满意足了》读后感