《落花生》教案.docx

《落花生》教案《落花生》教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《落花生》教案，欢迎大家分享。《落花生》教案11、引导学生质疑问难，提高学生提问水平。2、运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。3、以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。[教前准备]1、学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点。2、制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。[教学时数]两课时第一课时[教学目的]指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。[教学过程]一、导入新课1、落花生有什么有趣的'特点呢？2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了。二、自读课文，质疑问难教师提示：1、就词质疑。“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？2、就句质疑。“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的，为什么“很难得”呢？说明了什么？三、学习课文重点部分1、幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话。2、指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？板书（或在出示的文字上用符号划出）落花生：埋矮矮地里一见就生……苹果：挂高高枝头上不能立刻分辨……3、从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名4、有感情地朗读这段话。第二课时[教学目的]教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的创新精神。[教学过程]一、继续学习重点部分1、父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？2、“我”听了父亲的话领会到什么道理？3、出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”①“体面”是什么意思？②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明。二、提供论题，发散讨论1、现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见。2、请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色。三、完成练习以“我想做那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。附板书设计：主板书副板书学会提问①意思？落花生埋——挂1、“居然”②为什么？③说明？朴实无华矮矮——高高为什么？不图虚名地里——枝头2、“实在很难得”说明？默默奉献一见就生——不能立刻分辨分辨落花生《落花生》教案2教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“倾慕之心”。2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。3、练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1、认识生字新词2、指名读课文，纠正学生读音。3、本文主要内容和理清课文的叙述顺序。四、深入理解课文内容1、讲读父亲的话（1）什么是“倾慕之心”，“之”什么意思？“生倾慕之心”什么意思？（2）、父亲对什么发生倾慕之心？你从哪个词看出来的？（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自身对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。2、凡是埋在地里的`东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。3、我们不需要外表美。六、生活中有没有其它事物，让人一见就生倾慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面？2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人。板书设计：20、落花生谈花生——论花生（要……不要……）《落花生》教案3教学目标：1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。2、读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、概括课文中心思想，学习课文重点突出，主次分明和借物喻人的写作方法，。4、练习用“居然”“成熟”造句。5