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《班主任兵法》读后感《班主任兵法》读后感(10篇)当细细地品读完一本名著后,你有什么体会呢?何不写一篇读后感记录下呢?你想知道读后感怎么写吗?下面是小编为大家整理的《班主任兵法》读后感,欢迎阅读与收藏。《班主任兵法》读后感1第一次读《班主任兵法》,一看书名,觉得不可理解,对于学生,不是要热爱学生的吗?不是用教师的“爱”去包围他吗?怎能用上兵法这个词语,当班主任需要这样的“老谋深算”吗?带着我的不解和好奇,我翻开了这本书……这本书给了我一种新的思想,要成为一个称职的班主任,单靠“和风细雨”的引导和严厉的呵斥只不过将问题暂时解决,要从根本上解决问题,必须要使用一些策略(手段)。浅浅地读完这本书,带给我的是一些触动。一、表扬和批评。面对不同的学生,要使教育得到成效,作为一名教师,我们不能实行棒子教育,也不能把他关个半天一天,我们只有两种工具:表扬和批评。每个人都喜欢听好听的说话,这是人的天性。学生是未成年人,他们敏感、脆弱,的确需要教师的鼓励和关爱。利用这点我们在运用表扬和批评来教育学生时的大原则是:表扬在众人前,批评在私底下。表扬是为了肯定学生:当学生进步了、做得好了,我们给予语言或物质的奖励,让其产生自豪感。同时当对一个学生某些行为无法改变时,屡次的批评不能起作用时,不妨尝试找他身上微小的“闪光点”,将其放大表扬,以此作为教育学生的突破口。二、在书本有这么一段话:有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。人人都有被肯定被重视的需要,学生尤甚,如果明显受到教师的冷落,必定心中极为痛苦,此种惩罚,教师若能巧妙用之,效果与提法不可同日而语。这使我想起一件事情:有一位学生就是不肯交作业,我再三问他:“你真的不愿意交作业?”他不作声,或许他等待我对他的苦苦教育吧。我冷的一句:“如果你真的不愿意,那以后别交给我了,就算你交,我也不批改的。”从他的表情上我看出了他的惊讶。第二天我从作业堆里发现他的作业本,我故意不批改。上完他班的课时,我走回办公室,身后传来他的声音,“老师,我的作业你无批改。”我扮作听不见。他追了上来,我对他视而不见。如此再三,他记起了昨天我的那番说话。他知趣地回去了。课堂上我也对他的举手视而不见。这样的'情形持续了几天,我看见对他的冷落够了。第四日,我开始批改他的作业了,作业工整了,有质量了。有时学生真的“敬酒”不喝,要喝“冷酒”,嘻嘻。三、经典语录:1、其实人最恐怖之事不是死,而是等死。有时候当学生熟悉了教师之后,已经知道教师说了哪句话,下一步就会怎样做,这就会使教师的行为在学生的掌控之中,失去了兵家上的主攻地位。书中的和平老师上课面对自高自大的周星星时,刻意快速提问了一个问题,眼见大家还弄不清什么回事时,提问周星星所在小组的几位学生,当然那几个学生不会答了,眼看要轮到周星星了,就在周星星等“死”之际,和平老师突然刀锋一转,叫了他左边的一位。周星星本以为已是必“死”之人,不料峰回路转,劫后余生,精神为之一振,又活跃起来了。和平老师突然又提问周星星前面的一位同学,周星星发现危险并没有远离,复又紧张起来。和平老师旧计重施。短短的一分钟之间,一惊一乍数次,周星星早已坐卧不宁,脸上一阵红一阵白。自此以后周星星见到和平老师时已经毕恭毕敬了。2、我气得发昏,抬起脚,恨不得踹他一下,最终克制住自己,只是踹倒了身边的一把椅子。有时候面对顽劣学生,真的有控制不住自己情绪的时候,(不然为何有寒暑假的啊,一定是给教师舒缓情绪,不然教师一定会疯掉的。)恨不得把他撕开两边,恨不得把他扔出地球,可是我们没有那么大的力气。所以当我们很生气,已经到了不是用木棒敲教坛可以解决时,不妨用这个方法,既可以把生气发泄出来,又可以让那个顽劣学生明白他做了多么错的事情,也不会在极怒之下做了伤害学生的行动来。当然这不是长期的办法,我们还是要学会控制自己的情绪。小学多得像我这样的女教师——对孩子温情脉脉的女教师,但我们也需要像平和老师这样把爱深藏在心里的男老师。实践-学习-反思,这既是书中作者的成长印记,又何尝不是我们教师成长的共同规律呢?《班主任兵法》读后感2做班主任工作已有六七年了,深深的感觉到班主任工作的重要性和复杂性。在这几年的摸爬滚打中,我也逐渐摸索出了一套自己的工作方法,但是认真阅读了万玮的《班主任兵法》后,有一种如沐清风的感觉:清新、实在,从他的带班理念和管理方法中学到了很多宝贵的经验。也产生了许多感触。一、万玮老师的执着和毅力更令人钦佩。万玮老师的日记布置与批阅是一种极为成功的方法。通过与学生用日记交流,可以了解到学生丰富多彩的内心世界,熟悉学生的苦与乐,从而采取更有效的方法解决学生的困惑与思想包袱,促进学生的学习。可是每次批阅学生的日记都要花费大量的时间和精力,而万玮老师却排除公务繁忙、睡眠不足、个人爱好、外界诱惑等等困难持之以恒的坚持下来了。又如万
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