三峡的孩子爱三峡教学设计.docx

三峡的孩子爱三峡教学设计三峡的孩子爱三峡教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的三峡的孩子爱三峡教学设计，希望对大家有所帮助。三峡的孩子爱三峡教学设计1设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的.方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学准备：钢琴磁带三峡的相关资料课时分配：一课时教学过程：一、师生互问好：二、导入新课：1、欣赏歌曲：《长江之歌》2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生回答：C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】2、复听歌曲：带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。5、学生张口默唱：老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】6、学生跟琴用“LA”模唱7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？8、处理歌曲：【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】9、巩固歌曲：接龙、对唱四、拓展延伸：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】小组讨论：学生展示：2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】五、师总结下课三峡的孩子爱三峡教学设计2一、课题：人教版义务教课程标准试验教科书、音乐小学五年级上册二、教学目标：1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。2、了解三峡及三峡工程。3、通过与他人合作，能够进行歌表演。三、教材分析：《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐句构成，每一个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。XXXXXXXXX0的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高