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九年级化学《化学肥料》教学反思九年级化学《化学肥料》教学反思身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的九年级化学《化学肥料》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。九年级化学《化学肥料》教学反思1以前比较害怕上化学肥料这个课题,因为自己本身不太了解,往往照本宣科;学生对化肥也缺乏相关的感性经验,走马观花式地介绍,学生的印象仍然不深。今年偶发灵感,从学生比较关切的新闻事件入手,于是从学生背的时事:太湖无锡蓝藻污染事件展开,从它的起因“富营养化”,谈到来源——氮磷化肥的流失,进而讲到为什么要使用化肥。这样大概花了8分钟左右,引入这堂课。因为图片确实很有视觉冲击力,感觉学生还是很快进入了情境。在上网搜索图片素材的同时,偶然看到了一则大家熟悉的顺口溜:1、初入江湖:化肥会挥发2、小有名气:黑化肥发灰,灰化肥发黑3、名动一方:黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑4、天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞;灰化肥挥发发黑会飞花……后面略去想引用,但感觉有点突然,于是就放下了。上了第1节课,觉得学生还是相对比较沉闷。突然想到如果在介绍化肥之后,让学生读一下“顺口溜”,伴随着一些同学的含糊其词,课堂气氛可以更加活跃,我在第2、3课时做了尝试,课堂气氛果然很活跃。然后顺势问到:是否真的有“灰化肥”和“黑化肥”?某些化肥是否真的能挥发……为本课题设置一个很好的悬念让学生去学习和探究。九年级化学《化学肥料》教学反思2通过九年级化学《化学肥料》的教学,我回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程,觉得有成功的地方也有许多不足之处,现就本节课的得失总结如下:以前比较害怕上化学肥料这个课题,因为自己本身不太了解,往往照本宣科;学生对化肥也缺乏相关的感性经验,走马观花式地介绍,学生的印象仍然不深。但这次我觉得这节课较好地体现了“用教材教”的教学理念,教学内容源于教材而高于教材,有效地整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。所以本节课还是有些亮点1、注重双基知识,能够按教学目标完成教学。首先教师提出问题,让学生自读归纳知识点,教师再进行总结,然后进行相应的练习,通过边讲边练达到讲练结合的目的。2、推敲精选习题,我所选的试题都是近两年的中考试题,使学生能过早的接触中考题,学生在做中考题的过程中既扩大了知识面,又能增强学生的信心。3、注重知识的形成过程,在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯,每道题的答案都有学生说出答案,并且要学生说出这样做的理由。4、运用多媒体课件增大课堂容量,设计的练习比较多,本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量,又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。5、注重多种教学方法,本节课通过讲授式、探究式、讲练结合式的教学方法形成师生互动,让学生主动的参与到教学过程中来,从中发展了学生多方面的能力,体现了“从生活走向化学,从化学走向社会”的教学理念。从课堂教学的实践看学生学习的`积极性比较高,课堂教学目标达成较好。6、课前准备充分,课前学生充分预习了这节课并掌握本节课内容,致使这样一节大容量的课也能顺利的进行完。这节课的不足之处,1、课堂气氛不够活跃,显得过于正规,调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳,教师走下讲台参与学生互动太少,具体给学生发现细节问题的时间太少。2、回答问题时,给学生留得时间太少,探究题学生还没来得及思考,就开始让学生解决。这样只照顾中上等的学生,而对学困生关注的不够。3、课件制作的水平不够高,对比度不够鲜明,而且字迹太小,使得后排的学生看的不够清楚。4、教师的语调贫乏,没有感染力,没有幽默感,而且语速过快。5、备课时在备学生这一环节上做的不够好,致使叫学生回答问题时,心中没底,耽误时间。6、给学生学习方法的指导太少。总之,新的教学理念,对教师更提出了高的要求,教师不仅要有渊博的知识,更要有创新的精神,教师不仅要研读《课标》,更应该研究好的教学方法。使教者轻松教,学者容易学。今后,我要不断地转变教学理念,更新教学方法,和兄弟学校的化学教师多切磋,使我在工作能再上一个台阶,努力使教学成绩再上一个台阶!
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