《a o e》教学反思.docx

《aoe》教学反思《aoe》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《aoe》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《aoe》教学反思1汉语拼音第一课，包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。第二是一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。第三是一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的'形。第二部分就是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。由于汉语拼音字母都是抽象的表音符号，学生学起来枯燥无味，孩子们往往会产生厌倦情绪。也由于大多数学生在幼儿园没有学过拼音，他们对拼音的学习还不清楚，不知一二，注意力集中时间也比较短。我担心有些学生一开始学拼音就没有兴趣，那样对他们今后的学习十分不利。针对以上种种情况，我根据一年级学生的年龄特点，特别是从关注学生的兴趣这一点，去创设教学情境，以便激发孩子们的学习热情和浓厚的学习兴趣，不致引起学习的反感，而精心设计教案。比如：开课时我说：同学们，从今天开始呀，我们就要学习汉语拼音啦，它的用处可大呢。它有什么用途呢，谁能告诉老师？有的同学的兴趣就提起来了，都积极举起小手，说可以帮我们识字、读书等等！说了很多很多，课堂气氛一下子活跃起来了。这样就激起了学生的学习兴趣，变枯燥的拼音为学习的乐园。还因为儿歌能琅琅上口，通俗易懂的特点，受到小孩子们的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，让儿歌成为学习提高汉语拼音教学的有效途径。因此我在教孩子认识字形时，为了便于很快很好地让孩子们记住拼音的发音，我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”这样孩子们就很容易记住a、o、e的发音了。我还根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”虽然拼音没法跟读课文一样，和讲故事一样，有感情，有色彩，但孩子们读得大声，读得兴趣盎然啊。为了便于记忆，我还让孩子们边读边加动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。这样一节45分钟的课堂，就在轻松愉快的氛围中很快度过了，下课的音乐响起，孩子们还说：“这么快就下课了？”课后，孩子们还跟在我身后说：“我会读a、o、e”了。我夸他们好棒，他们就高兴地笑着走开了。看着孩子们可爱的笑脸，我也高兴地心满意足地回到了办公室，从心里总感觉教一年级小朋友真好。这节课也有不足之处：就是没敢放手让孩子们自己编儿歌识记汉语拼音字母，都是我包办了。以后我会注意，尽量把时间留给孩子们，让他们动脑筋编儿歌，培养他们多动脑筋的好习惯。《aoe》教学反思2刚刚开始讲课，我感到这群孩子非常可爱，他们能看着课文的情景图，说出非常有趣的故事，而且还有点离奇，用田峰奇同学的话说，这就叫想象力。因为他在讲故事的时候，才开始是比较平静优美的：“在一个美丽的小村庄，那里空气清新，景色优美。有一位小姐姐非常喜欢唱歌，每天早晨都早早起来练习。”一切都是那样的静谧祥和，讲着讲着突然从森林中窜出一只狼，要吃掉小鸭子。小鸭子不停地喊“救命啊，救命啊！”我告诉他这叫不和谐：就像一串非常匀称的珠子中，突然冒出一只特别大的珠子，让人感到不协调，不美观。同时我告诉孩子们，我们也应该向往一种非常美好的生活，让我们的课堂上充满真善美。不管怎样，我仍感到田峰奇同学是一个很特别的学生。我非常喜欢他，尽管他约束自己的能力还有点差。另外，我感到这幅图有点不明白的地方是，大白鹅后面跟着一群小鸭子，如果跟着一群小鹅，我想这幅画面会更加合情合理：小女孩早早起来练习歌唱，大公鸡也早早起来劳动，呼唤人们早起，大白鹅带领着孩子练习游泳，学习生活的本领。这不是与画面更一致吗？一切都是向上，美好的'。小鸭子的出现，我感到他们显得有点势单力薄。教学声调，二声、三声对同学们来说是非常难的，似乎我们淄博普通话中没有这两个声调，同学们学起来非常吃力，我们反复地读，反复地练习，还是有很多同学不会，真让人着急，但我一直耐着性子，和孩子们慢慢读。我想耐住性子，和孩子们多多练习，找到那种感觉，一切会迎刃而解。是的，对一年级刚刚入学的孩子来说，千万别着急，相信每一个孩子都是好样的，给孩子时间，给孩子机会。《aoe》教学反思3今天是学生第一次正正经经地上语文课，课堂上的一切对他们来说既新鲜又有趣，他们大多数认认真真坐着，也有个别几个学生偷偷开点小差。我的心里也有点紧张，不知道该如何把他们引入到这个美好但又繁杂的拼音世界