《ao ou iu》教学反思.docx

《aoouiu》教学反思《aoouiu》教学反思15篇身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《aoouiu》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《aoouiu》教学反思1本以为一节课肯定能把aoouiu教完，可是真正实施下来，结果差强人意。问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特别是将这两个韵母和声母相拼时，学生就更容易混淆了，拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时，我发现许多学生是边看插图边猜读的`。我赶紧改变教学策略，先让学生看图读音节，再将图遮起来直接让学生拼读音节。没想到之前不少滥竽充数的学生这下紧张起来了，开始用心拼读音节了。其实，想要区分复韵母iu和ui最好的办法是从发音入手，只要学生掌握了正确的发音，就不会将它们混淆了。我一遍遍地讲解着，第一个单韵母读得重，再滑向第二个单韵母，第二个单韵母读德轻一点。但孩子们可能不太理解，还是有部分孩子貌似云里雾里。于是，我临时调整教学方案设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”。识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。《aoouiu》教学反思2教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点1、学会复韵母的.音、形，能在四线三格中正确书写。2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。教学难点准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程一、复习1、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu2、开火车读四声。3、送气球游戏（气球上有所学的音节）。二、学儿歌1、师领读儿歌。2、生自由读儿歌，圈出本课学过的音节，多读几遍。3、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。4、跟读未学过的音节和字。5、小组合作读儿歌。（互相学习，把不会的同学教会）6、检查读儿歌（指名读）；再读儿歌，找出本课识字条上的生字。7、出示生字“好”：⑴怎么记住它？⑵用“好”组词，说句子。8、齐读儿歌。三、看图说话学生字1、小朋友刚才读得真好听，有几只小动物听见了，跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看，它们来了，是谁呢?xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú（贴图，出示音节:小猫小狗小马和小牛）2、他们来到这里，我们该怎样招待他们呢？àichīyǘàichīròuàichīcǎo（出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草）3、说说你爱吃什么？谁爱吃什么？谁爱干什么？4、小朋友说得很好，读得怎么样呢？打开课本读读看。5、用浪线划出生字，想想怎么记住它。“小”字我们每天都见面。用“鱼”和“牛”组词。四、小结巩固采蘑菇游戏巩固生字。（区新课程小学语文教学调研教案）《aoouiu》教学反思3为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《aoouiu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。随着“新课改”大潮的涌来，作为第一线的教学实践者，如何按照新课程的理念要求自己，培养学生是我冥思苦想的问题，而要想成为“新课改”的成功者，每次讲课后的反思、体会和感悟是必不可少的。现将我讲的《aoouiu》这节课的思路，想法列述如下：一、注重学生语言拓展能力的培养在这节课中，认识生字时我安排了让学生选择自己喜欢的字组词或说一句话，当我提出：“谁能用自己喜欢的一个字组词、说一句话呢？”孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说：“秋天真美呀！，我走着上学……”这样不仅让学生认识了本课生字，而且还加深了印象，培养了学生们的语言表达能力，当孩子们说的不错时，我及时地进行了表扬，充分培养了孩子们的自信心，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。二、关注每位学生的学习情况，充分体现了新课程理念下的“自主教学”在这节课的教学中，我时刻注重每位学生的学习情况，为了让他们充分发表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。三、鼓励学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学效果当我把aoouiu三个韵母讲完时，我提问：“认识了这三个朋友你们想用什么好办法记住它们？”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍