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《aoouiu》教学反思《aoouiu》教学反思15篇身为一位优秀的教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的《aoouiu》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《aoouiu》教学反思1本以为一节课肯定能把aoouiu教完,可是真正实施下来,结果差强人意。问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特别是将这两个韵母和声母相拼时,学生就更容易混淆了,拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时,我发现许多学生是边看插图边猜读的`。我赶紧改变教学策略,先让学生看图读音节,再将图遮起来直接让学生拼读音节。没想到之前不少滥竽充数的学生这下紧张起来了,开始用心拼读音节了。其实,想要区分复韵母iu和ui最好的办法是从发音入手,只要学生掌握了正确的发音,就不会将它们混淆了。我一遍遍地讲解着,第一个单韵母读得重,再滑向第二个单韵母,第二个单韵母读德轻一点。但孩子们可能不太理解,还是有部分孩子貌似云里雾里。于是,我临时调整教学方案设计了一个小游戏:用学过的单韵母“i”、“u”自由组合,你会组合成哪些复韵母,请读出来,并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣,参与积极性很高,我还教给学生一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”,“u在前i在后uiui”。识记“iu”和“ui”,所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。《aoouiu》教学反思2教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学重点1、学会复韵母的.音、形,能在四线三格中正确书写。2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。教学难点准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程一、复习1、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu2、开火车读四声。3、送气球游戏(气球上有所学的音节)。二、学儿歌1、师领读儿歌。2、生自由读儿歌,圈出本课学过的音节,多读几遍。3、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。4、跟读未学过的音节和字。5、小组合作读儿歌。(互相学习,把不会的同学教会)6、检查读儿歌(指名读);再读儿歌,找出本课识字条上的生字。7、出示生字“好”:⑴怎么记住它?⑵用“好”组词,说句子。8、齐读儿歌。三、看图说话学生字1、小朋友刚才读得真好听,有几只小动物听见了,跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看,它们来了,是谁呢?xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú(贴图,出示音节:小猫小狗小马和小牛)2、他们来到这里,我们该怎样招待他们呢?àichīyǘàichīròuàichīcǎo(出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草)3、说说你爱吃什么?谁爱吃什么?谁爱干什么?4、小朋友说得很好,读得怎么样呢?打开课本读读看。5、用浪线划出生字,想想怎么记住它。“小”字我们每天都见面。用“鱼”和“牛”组词。四、小结巩固采蘑菇游戏巩固生字。(区新课程小学语文教学调研教案)《aoouiu》教学反思3为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求,在《aoouiu》这节课中,我采用了创设情境,时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法,与学生们共同学习交流,真正体现了“玩中乐,乐中学”的新理念。随着“新课改”大潮的涌来,作为第一线的教学实践者,如何按照新课程的理念要求自己,培养学生是我冥思苦想的问题,而要想成为“新课改”的成功者,每次讲课后的反思、体会和感悟是必不可少的。现将我讲的《aoouiu》这节课的思路,想法列述如下:一、注重学生语言拓展能力的培养在这节课中,认识生字时我安排了让学生选择自己喜欢的字组词或说一句话,当我提出:“谁能用自己喜欢的一个字组词、说一句话呢?”孩子们都纷纷举手,有的组秋天、双手、走着,有的说:“秋天真美呀!,我走着上学……”这样不仅让学生认识了本课生字,而且还加深了印象,培养了学生们的语言表达能力,当孩子们说的不错时,我及时地进行了表扬,充分培养了孩子们的自信心,在生字的教学过程中,收到了较好的效果。二、关注每位学生的学习情况,充分体现了新课程理念下的“自主教学”在这节课的教学中,我时刻注重每位学生的学习情况,为了让他们充分发表自己的意见,争取做到互补其短,每遇到一个较难的环节时,我都让他们和小伙伴交流,说出自己的看法,解决自己心中的疑问,而这时的我也并不是闲若无事,而是积极加入到孩子们的讨论中去,和孩子们共同探讨,共同学习,成为孩子们心中永远的朋友。三、鼓励学生们说出自己的想法,激发他们的学习兴趣,提高课堂的教学效果当我把aoouiu三个韵母讲完时,我提问:“认识了这三个朋友你们想用什么好办法记住它们?”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍
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