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《争吵》教案《争吵》精品教案(精选13篇)作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《争吵》精品教案(精选13篇),希望能够帮助到大家。《争吵》教案篇1一、教材分析这篇讲读课文主要讲的是我的笔记本被克莱谛弄脏了,我认为他是故意的,也把他的本子弄脏了。虽然我很后悔这样做,但我没有勇气向他承认错误。放学后,克莱谛却主动要求与我重归于好,我受到了教育。课文按事情发展的顺序可以分为四段第一段(从开头到我在外边等你)讲我和克莱谛吵加的原因第二段(从我觉得很不安到我一句也没有听进去)讲我后悔和克莱谛吵架。第三段(从终于挨到了放学到高高兴兴地分手了)讲我和克莱谛重归于好。第四段(最后一个自然段)讲父亲对我的教育。二、素质教学目标德育目标通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。能力目标给课文分段,归纳段落大意,说出课文的主要内容。知识目标学习生字词,练习用缘故诚心诚意造句。有感情地朗读课文。三、教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。练习抓住课文的主要内容。四、教学难点理解按照事情发展的顺序掌握课文的主要内容。五、写作方法按照事情发展的顺序进行描写。六、教学建议1.这篇讲读课文围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,具体讲了我所受到的教育。教学时,可先检查预习,了解学生对课文内容的理解情况,再布置学生按照思考练习1进一步阅读,理解课文内容,理清顺序。在此基础上练习分段,归纳段落大意。2.重点引导学生理解分析我和克莱谛吵架后的矛盾心情,使学生在思想感情上产生共鸣,从中受到教育。3.这篇课文反映的是学生生活。要通过朗读,引导学生结合自己的生活实际,谈谈自己从中受到的启发。七、教学准备资料:亚米契斯(18461908)意大利作家,课文选自他的日记体小说《爱的教育》(一译《心》),描写的是学生生活,带有伤感情调。其他作品有《工人女教师》和《公共马车》,描写的是城市工人生活。教具:和课文内容相关的幻灯片,小黑板。八、教学课时三课时九、教学过程第一课时(一)揭示课题板书:争吵(二)初读课文,了解大意1.过渡:本文写谁和谁争吵?为什么要争吵?两人各自的表现怎样?结果又怎样呢?2.学生自学课文3.检查自学情况(围绕文中预习题)(1)课文写谁和谁因为什么事争吵?(2)两人各自的表现怎样?(3)结果又怎样呢?(4)课文内容与课题有什么关系?(内容围绕课题争吵来写的)(三)教学生字词1.读准字音2.认清字形(匠字的笔是一匠,哼字不要写啍、注意竟与竞的区别,御不要写成御。)3.理解词义嫉妒:因别人比自己好而憎恨。后悔:懊恼过去做得不对。缘故:因由、因为。原谅:谅解、宽容。悲哀:伤心、哀痛。防御:防备、戒备。毕竟:究竟、到底。诚心诚意:真心实意,没有一丝虚伪。4.试用诚心诚意、缘故造句(四)再读课文,指导分段1.老师提示:本文写了我和克莱谛因为笔记本而发生了争吵。虽然我很后悔,但没有勇气向他承认错误。放学后,克莱谛却主动要求与我重归于好,我受到了教育,按照事情的发生、发展、结果给课文分段。2.学生默读课文,给课文分段。3.分组讨论:分段的结果。4.每组选派代表叙述分段的结果,并概括段意。5.教师引导学生正确分段。(五)分组朗读课文,要求读准音,读的通顺第二课时(一)讲读第一段指名朗读第一段。1.概括本段主要内容。2.我和克莱谛因为什么事而争吵?(吵架的原因是克菜谛把我的笔记本弄脏了,我也弄脏了他的本子。)3.克莱谛把我的弄脏后,是怎么做的?(他只是微笑着说:我不是故意的。)4.我为什么想报复克莱谛?(我心想:哼,得了奖,有什么了不起!于是我想报复他。)5.我想报复克莱谛的想法,可以看出我怎样?(表面上好像不是因为他得了奖,我嫉妒他:事实上,我把他本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。课文开始表现了我不想承认自己有嫉妒心理。)6.当我故意把克莱谛的本子弄脏后,他是怎样表现的?为什么会这样?从中可以看出他是个怎样的人?(他的表现是脸红了,举起手又缩回去。脸红说明他生气。举起手又缩回去,说明克莱谛不想把事情闹大,老师知道后,我会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。)过渡:我看了克莱谛的表现后,心里会怎么想的?又是怎么做的呢?下面我们来学课文第二段。(二)讲读第二段指名朗读,注意要计出我的矛盾心理。1.请学生画出描写我矛盾心理的句子。(1、2、3句啊,要是我没有骂他我觉得太丢脸。)2.作者用很大笔墨来描写我矛盾心理,这样写有什么好处?(使读者感到课文写得真实具体,而且使读者在思想感情上产生共鸣,从中受到教育。(1)我觉得很不安,气也全消了我很后悔不该那样做为什么会这样呢?(克莱谛是个好人父亲又是那么喜欢他的种种情形来。)(2)我
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