《夜莺的歌声》说课稿_1.docx

《夜莺的歌声》说课稿《夜莺的歌声》说课稿《夜莺的歌声》说课稿1一、教材分析1、教材中的地位《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。2、选编意图选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重3、教材资料课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。二、学情分析学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字潜力和阅读水平。但自主感悟的潜力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应透过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的.语言也是教学本课的关键。三、教学目标知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。技能目标：3、初步领会首尾照应的写法四、教学重难点重点：从故事资料中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点：理解文章首尾照应的写法。五、教法和学法本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习用心性，发挥学生的主体地位。1、以读为本，读中感悟2、创设情境，主角表演3、开放课堂，课外延伸六、教学过程第一环节——导入新课。创设情景，导入新课。（3—5分钟）引导学生回忆《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。放映夜莺、杜鹃图片和叫声。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。在那里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。第二环节————自主学习体验（5分钟）a、找出文中的中心句。b、说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎样分的？课文的重点部分写什么？第三环节————学生合作讨论交流（10分钟）自主朗读课文，完成问题：1、大家想一想，应对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？3、此时，你想对他说些什么？4、游击队员是怎样明白敌人状况的？说明了什么？5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？第四环节————反馈学习成果，相互辩论诱导。（10分钟）这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，能够让每一组选取一个问题来展示，展示的形式能够多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。第五环节————拓展创新，开放课堂，课外延伸（10分钟）1、读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？2、你明白在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗？然后引导学生说出小英雄雨来、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。第六环节————作业设计1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会七、板书设计：夜莺的歌声吸引敌人麻痹敌人传递情报小男孩—机智勇敢、热爱祖国八、教学反思：这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。透过反复读，使学生感受到“小夜莺”的。机智勇敢和爱国主义精神。个性是在分主角朗读这个环节，学生十分投入，感受也个性深。《夜莺的歌声》说课稿2【说教材】《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写