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写字教学反思写字教学反思身为一名刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的写字教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。写字教学反思1写字,既是学生语文基本技能的训练,也是识字教学过程的一个极其重要的环节。教学生写好字,不但可以巩固识字教学的效果,还可以培养学生良好的写字习惯,提高学生审美能力。许多学生写不好字,往往是因为没有专心写而造成的,久而久之,便形成了不规范的写字习惯,对于今后字体的形成具有极坏的影响。因此,作为小学语文教师,必须重视写字教学,千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中,我努力激发学生兴趣,让学生在快乐中喜欢上写字。一、写字环境用心营造要想写好字,环境的影响也是至关重要的。无论是全校每天练字时段还是我们班的写字指导时间,我都为学生创设轻松雅致的氛围,让孩子们在如行云流水般的古典音乐中感受到祖国汉字的美。在指导学生写字时,我也不轻易地打扰他们,就连巡视时都要放轻脚步,使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯,这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助,并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。二、教师垂范做好榜样与其他年级相比,一年级作为学生的起步阶段,教师的范写尤其重要。为了使学生有一个初步的感性认识,在教学中教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,笔笔都要指导到位。在指导学生整体认知之后,教师还需要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程,边演示边讲述字的结构、笔画名称、运笔方法以及笔顺等,这些对教师来说都成为了一种挑战。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字,会给学生美的享受和潜移默化的感染力。为了让自己做的更好,结合我校新学期加大了教师练字力度的契机,我对自己的字也提出了更高的要求,也更勤奋的练习,努力在自身下工夫,为教好学生们打下基础。三、巧妙讲解字形结构汉字的结构千变万化,学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣,帮助其把握写字规律。如上周在学习第四单元识字中我教孩子们学写“蚂蚁”两字,虽然都是虫字旁,但在田字格中,这两个虫字占的空间是不一样的,前一个为了给“马”字的长横让路,虫字要向上一点,后一个虫为了和“义”结合得更紧密,就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象,把两个同学叫到前面做示范:这好比是两和好朋友在一个房间里,如果两人靠得太紧,两个人憋的喘不过气,所以就要分开些,让彼此都轻松一点;如果两个人分得太远,距离拉开了,朋友就不亲密了,所以就要向对方靠近些……在欢笑声中,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。写字教学反思。四、及时激励增强动力对低年级的学生来说,激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板,我都定期张贴学生的优秀写字作品,这样不但有利于这部分学生切磋技艺,取长补短。并且这样也使其他同学羡慕不已,更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学,我注意抓住他的闪光点进行表扬,哪怕是几个字,一个字,甚至是一个字的某一笔,只要写得好,我都在班上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣,还有助于树立起他们的尊严,培养他们的人格,使他们的身心健康成长。写字教学反思。实践表明,成功的真正秘诀在于兴趣,只有千方百计激发学生写字的兴趣,才能使学生乐于写字、善于写字。作为小学语文教师,我们要随时关注学生兴趣的培养和良好写字习惯的养成,让我们的每一位学生都写出更美的字!写字教学反思2小学写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。写字是一项极其重要的语文基本功,每一位语文教师都非常重视写字教学。要写好字,并非一朝一夕所能做到的。写字是一项没有捷径可走的艰苦劳动,必须严格要求,严格训练。低年级的语文教学要力求做到有情有意趣,“兴趣是学习最大的动力”,我在写字教学上,合理地运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,为学生创造一个良好的学习环境。比较运笔方法:教学“一”,我让学生观察老师正确的运笔之后,我要求学生进行临摹,将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足。教学竖,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。比较间架结构:教师除了指导汉字的笔画,还应该着重指导汉字的间架结构。例如:教学“出”,在观察“出”后,我让学生临摹,学生写出来的“出”字,五花八门。有的把“出”当成两个“山”,有的一竖忘了出头……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”,和书上的范字进行比较,并逐一帮助他们找到“病因”,指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”,孩子们也不好
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