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体育教师教学工作总结体育教师教学工作总结14篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此我们要做好回顾,写好总结。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家收集的体育教师教学工作总结,欢迎阅读与收藏。体育教师教学工作总结篇1一、充分挖掘人的潜力,形成教与学的合力。1、弘扬敬业精神,激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻,针对队伍年轻化的特点,我们认为,年轻固然有其经验不足的劣势,但年轻更有很多积极的因素,年轻人能否干出成绩,关键在于敬业的精神。于是,我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得当前工作与将来成才的关系,以老带新,以新促老。2、强化目标管理,形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时,协助高三教师分析目标达成的可能性,寻找目标达成的途径,并且通过一系列的考核机制加以强化,极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来,高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照,并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。因为目标明确,措施到位,06年高考中,绝绝大部分班级都取得了不同水准的进步。3、增强沟通交流,建构和谐协作的.关系。教育的实质是心与心的碰撞,学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作,始终保持与高三师生的密切接触,发现苗头性问题,便协助其认真剖析原因,耐心细致地做好说服教育工作,既水准地钝化了矛盾,又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去,到教师的办公室去,他们与高三学生谈心,与高三教师交流。整个一年,即使竞争的压力很大,即使管理的力度很强,但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐,泰山移,和谐所生发出的生产力是难以估量的。4、树立高考信心,调动学生学习的状态。首先,在学校范围内营造大环境,定期更换横幅、标语牌;其次,高三年级认真搞好高考专题宣传,定期介绍高考信息、名校动态;班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式,强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态,我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育,努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神,激发学生学习兴趣,树立高考争胜的信心。此外,在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面,我们持续实行新的探索和尝试,作出了积极的努力,收到了良好的效果。二、努力提升课的质量,追求复习的效益。1、严格执行课程计划,确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上,从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化,将长计划和短安排有机结合,既体现了学期教学的连贯性,又体现了阶段教学的灵活性。2、准确定位复习难度,提升课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象,根据临界生的知识结构、水平层次来设计课堂教学,不片面地追求“高、难、尖”,而是在夯实基础的前提下,逐步提升水平要求,从而突出重点,突破难点。3、持续优化课堂结构,力促课堂质量的有效性。首先,我们针对复习课特点,明确复习思路,构建了二轮复习“四合一”的课堂模式:水平训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。水平训练做到在一轮复习的基础上,排查出学生的考点缺陷,有针对性地实行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上实行讲评,讲评的对象明确定位为中转优学生,评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内,以变形的形式实行纠错巩固训练,同时在各学科的周练中予以体现。其次,严格规范课堂教学行为,努力提升课堂效益。一方面,我们将教研室的指导性意见和相关要求细化落实,并形成学校内部的课堂教学细则;另一方面,增大听课力度,实行课堂质量考评制度。4、狠抓集体备课,增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作,强力推行教学资源网络共享制。一方面,我们牢牢抓住集体备课这个基础环节,将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合,通过示范课、研究课、组内互听课等形式,引导高三教师取长补短,共同提升;另一方面,我们依托学校现有的现代化教学设备,要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化,从而在很大水准上解决了青年教师经验不足的问题,既提升了教学质量,又缩短了青年教师的成长周期。此外,在高度重视文化课的同时,我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理,明确规定了专业课的要求,实行专业、文化一体化管理,将过程考核与结果考核紧密结合起来,使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。三、切实做好题的文章,发挥训练的功能。1、实行“下水上岸”制,提升练习质量。
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