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地理教师教学反思地理教师教学反思作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的地理教师教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。地理教师教学反思1要把微笑带进课堂,把幽默带进课堂。在课堂上,适当的微笑可以拉近学生与老师之间的距离,缓解学生在课堂上的紧张气氛,使得学生可以轻松的在课堂上享受学习所带来的乐趣,对于课堂上出现的一些学生开小差现象,可以利用合适的办法提高学生的注意力,适时地玩笑是可以提神的,营造气氛。对于可能出现的不利于课堂的教学现象,要严格要求。学生都是有惰性的,难免有打盹儿、说话、注意力不集中的现象,此时对于上课开小差的学生,可以有不经意的提点,或者有突然地停顿,都是很好的提醒,能够起到很好的效果,等再次理清思路之后再上课效果就会好的多。同时以小组竞赛的形式来激励学生。而且我会精炼课堂语言,穿插很多与地理相关的谚语、歇后语等等,气氛异常活跃。把激励带进课堂,上好每一课。俗话说:“信其师,亲其道。”怎样施展自己的魅力,让学生信服你,从而喜欢你的课。开学的第一课,总是向学生阐述学习地理学的意义,例举几年来自己所教地理学科的优异成绩,鼓励学生认真听从我的课堂,严格遵守课堂上的要求,就能取得好的成绩,让学生感觉到在我手下学习是很荣幸的事情,应该好好地珍惜。把竞争带进课堂,特别的爱给“特别的人”。地理可以成为任何一个学生的优势学科。有一门优势学科,可以让“差生”看到学习的希望。每次在作业批改之后,或者考试成绩下来以后,这些“差生”就会变成办公室里的常客,在他们身上下一番功夫,鼓励这些“差生”中比较好一点的要起到带头领先的作用,差一点的'也不要相信这就是自己真实的水平,始终相信下次自己也可以有很大的进步的!让他们的心里始终有着一个信念,每次都会进步的,最终一定会取得胜利的。要知道兴趣才是最好的老师,学生的兴趣需要我们老师们共同正确的引导、培养与呵护。学生才能够在学习中找到更多学习的乐趣,从而能够达到事半功倍的效果。地理教师教学反思2一、对课堂师生主角的反思课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教师在教学反思的过程中,要反思教学活动中学生的主角是否投入,师生的情感交流是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自由精神的需要。反思学生是否精神饱满地投入学习,学生是否到达教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展创造精神和创新本事。例如:我在讲到“长江沿江地带”和“黄土高原”环境问题的严重性时,让学生自我分析和思考,尔后学生纷纷发育,各抒已见。这样不仅仅活跃了课堂气氛、供给互相交流的机会、也充分挖掘学生的潜力,并且使学生自我感悟出环境教破坏的严重性。进而去思考其产生的原因,从而得出解决问题的措施。二、对地理教学设计的反思在进行地理教学实践时,经常会发觉地理教学效果或目的与自我的预期设计有比较大的差异,课后分析,原因在于进行教学设计时过于梦想化,因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出梦想的效果。所以,教师应进取反思教学设计是否针对学生认识现状和理解本事以及当时的教学情景,及时看到实践过程中出现的问题,不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的'问题,进取改善,从而优化教学,有效地促进学生的学习,提高课堂效益。比如“季风”这节资料跟我们的生活息息相关但学生往往忽视它的存在,这节资料的知识很重要并且涉及到有关确定风向、其他洲的景观等,怎样把要学的知识点与学生的兴趣有机结合并很好的调动起来我设计跟我们本土有关的问题导人,先示西亚、非洲和上海的景观图,再问:和上海同纬度的.西亚、非洲是沙漠景观,可我们上海怎样是河湖密布,耕作业发达,有“鱼米之乡”的美称对于自我生活的地方有这样与众不一样之处,学生一下子兴趣大增,议论纷纷,想立刻明白个究竟。我公布答案:这是归功于受季风(夏季风)的影响,接下来的教学学生带着找谜底的心境去探究、主动学习的成效显而易见。三、对地理教学过程的反思教师的反思也是针对教学过程进行的,我们要对教学中重难点的处理。学生的主体地位是否得到确立、学生的自主学习本事是否提高等情景进行反思,然后再回到实践中去探索去反思去分析,怎样才能更合理的促进学生内在素质的发展,怎样才能更好的促进教师教育教学水平的提高。比如我在讲交通运输中的点时,我没有用教材中的材料,而是以我们县三大汽车站为例,以过去的区位与此刻的区位进行比较分析,让学生明白汽车站的区位选择与哪些因素密切相关,同时提出我镇规模扩大和两大交通干道的建成,又将如何影响我镇汽车站的区位呢又该如何布局才更为合理有效呢我认为,这种探究式学习模式对教师提出了更高的要求,除了教师对教材的全面把握,教师还必须有较高的教育和研究本事。有较强的设计本事和控制本事,并有利于展开教学、经过创
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