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培优补差工作总结培优补差工作总结15篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编整理的培优补差工作总结,欢迎阅读与收藏。培优补差工作总结1时间过得非常快,本学期就要结束了。回顾这个学期的各项工作,教学工作还是很紧张的,在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室,同样的老师同样的学习环境,学生竟会产生如此的大的差异,不得不说,学生本人确实就有差异,再加之家庭等一些原因,差距也就日益拉开。一些学生他们理解和记忆能力都较弱,学习同样的知识,他们要比大多数的普通学生多花费2、3倍时间,甚至学会了也会很快忘记。在对一些后进生进行辅导的时候,总是会不由自主的提高嗓门,事实上,冷静思考才知道其实他们更加需要鼓励,他们缺失的可能是自信心。要做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮助他们克服障碍。在具体的心理辅导工作中,我感觉到后进生并不是真的学不会,甚至有一些学生还是很聪明的,只是他们或者对学习没有足够的兴趣,或者他们的性格原因对待学习总是很毛草。在我看来后进生有两种,一种过于活泼,不踏实学习;一种过于内向,上课容易跑神,不问问题。第一种往往比较聪明,但是很难踏踏实实的用在学习上,对此,对他们严格一点,提出严格的要求,必须完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另外,恩威并施,既严格,又提要求,让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。为此我在班里实行“积极卡”制度,让学生主动回答问题,提高学生学习积极性。第二种学生学习效率不高,反应速度较慢。他们总是会被一个知识一个题目困住,然后就影响后边的学习。他们在课堂上也总是默默无语,不回答问题,这样容易分神,思维不活跃。对于这样的学生,教师应该帮助这些学生找到自己的位置,帮助他们解决学习上绊脚的问题,鼓励他们,让他们知道别人行,我也行。上课的时候给他们回答问题的机会,课下抽时间单独辅导。对于后进生的作业检查,我要求更加的严格,因为一些学生会抄别人的作业,他们仍然不会。如果不及时发现这样的现象,后进生总是浑水摸鱼,自欺欺人,那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业,每天坚持当面点评这些学生的作业,要求他们能够讲出来。良好的学习氛围,对于一个班级整体受益匪浅。对于优生,要求他们在课堂上的回答要有理有据,准确全面,遵守课堂纪律,不能随意回答问题甚至说话,也给其他学生思考的时间。在课堂上鼓励小组合作,让这些优生发挥作用,在小组内带动学习。课下,要求他们每人定时来问问题,然后从辅导资料中找一些稍微难一点的题目去做,形成课下学习小团队。培优补差工作总结2作为班主任,我认为做好培优辅差工作,对提高班级的整体水平起着重要用。下面,是我对培优辅差工作的一些总结。首先,培优重在拔尖。指导优生的学习方法,提高学习效率。并适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。二、培优重点不但要在优生上,还要放在抓中等生教育上面,使中等生向着前进的方向发展。因为,中等生在班上占的比例最大,他们进可以成为优生,退则可成为差生。一般说来,中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现,会很少受到老师的表扬与批评;学习上,成绩不上不下,也无需开“小灶”。时间久了,中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无,也得不到老师的重视。这样,一些中等生就会裹足不前,学习滑坡。要把他们培养成优生,就必须重视他们,对他们委以重任,让他们觉得自己是班上重要的一员。首先为了提高中等生学习积极性,以月为一周期,选各方面进步明显的中等生担任。我对他们提出具体要求,月末由老师和学生一起,结合学校开展的文明银行储蓄活动,根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级,给予一定的鼓励。二、辅差辅差就是转化后进生,现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少,多的是日常行为表现偏激,行为习惯差的后进生。改变他们的不良行为,我做到从情感上去感化他们,让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过:“情像清泉,可以浇灌干涸的土地;情像阳光,可以温暖冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯我们班有个学生,头脑很聪明,体育成绩也好,但是学习不认真主动常常不注意听讲,不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工,我又经常同他父母电话联系,希望他们多关心孩子。经过一段时间教育
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