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小学语文教案:《雷雨》.docx

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小学语文教案:《雷雨》小学语文教案:《雷雨》作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案:《雷雨》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小学语文教案:《雷雨》1一、教案背景1、面向小学二年级学生2、人教版二年级下册第五单元第18课3学生课前准备:(1)在生活中观察雷雨这一自然现象。(2)利用百度搜索雷雨的相关知识、视频,加深对雷雨的认识。二、教学课题《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课,这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象,在火热的夏日,一场雷雨送来一阵凉爽,雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动,是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析教学内容:人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课《雷雨》内容分析:《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文,以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,写景细致逼真,引人入胜。学情分析:二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上,运用了多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、有感染力的课文情景,多形式读文,感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。教学重点:1、学会“压,乱,垂,虹”四个生字,书写“压、垂”。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点:1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学准备:课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频,帮助学生从不同角度感悟雷雨。调动学生已有的生活经验,引发学生学习的积极性和探究欲望。四、教学方法1、信息收集法:课前让学生留心观察雷雨这一自然现象,有了直观的认识,在课堂上就更能体会到作者的情感。2、情景教学法:利用百度搜索的音频、视频,制作多媒体课件再现雷雨的情境,加深学生对雷雨前中后景色的感悟,在理解的基础上,采用多种形式的朗读促进感悟。五、教学过程第一课时一、创设情境,揭示课题1、请学生闭上眼睛,聆听音乐并说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的`旋律)2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)二、自读自悟,学习生字1、自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不不认识的字划出来。2、学习生字“压、乱、垂、虹”,用自己的方法识记,扩词。3、书写生字,出示课件,重点指导“压”、“垂”的书写。4、让学生配合课件思考:为什么句子“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”用“垂”字,而不用掉、落等其它动词?5、学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。6、开火车读生字。7、把词语放入句子中,指名读句子。三、朗读感悟课文。1、请同学们看画面,认真听,认真看,想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象?(播放课文情境朗读的画面)板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后2、让同学找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。初感“雷雨前”:1、联系生活,让学生说说雷雨到来方前我们会看到什么景象?生汇报。(播放画面)篇三:人教版小学语文二年级下册《18、雷雨》教案—公开课用教学目标:1、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。3、正确、流利地、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习检查:1、出示生字认读。2、“捧奖杯”游戏识字。二、观看动画,整体感知:1、观看动画。2、复述:这篇课文主要讲什么?3、分别指出哪几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。二、图文结合,理解课文内容:(一)学习第1—3自然段,感悟“雷雨前”的静1、看图一(雷雨前的景象)回答:(1)说说图片上的景色是怎样的。(2)你认为这些景象写得怎么样?①漫天的乌云,黑沉沉地压下来。(这句话说明什么?“压”字给你的感觉怎样?)②树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(为什么叶子不动,蝉也不叫?)2、看图二(雷雨前的景象)回答:(1)观察天气有了什么变化。(2)你认为这些景色写得怎么样?①忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(“乱摆”说明什么?为什么要加上“忽然”?)②一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(哪个词写得好?)3、看图三(雷雨前的景象)回答:(1)说说天气又了哪些变化?(2)比较句子:①闪电亮,雷声响。②闪电越来越亮,雷声越来越响。4、齐读“雷雨前“这一自然段。5、归纳:这一自然段描写了哪些景物?6.指导朗读,边读边想象雷雨前的`景象。(二)学习第4—6自然段,感悟“雷雨中”的猛1看图一(雷雨中的景象)回答:(1)这时天气有了哪些变化?
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