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大班数学《测量远近》教案大班数学《测量远近》教案作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班数学《测量远近》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。大班数学《测量远近》教案1目标:1.学习用目测和自然测量的方法,比较,区别物体的远近,并会用表格的形式进行记录。2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。3.会进行8以为的看图列式计算。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。准备:1.确定场地,绳子、圈、尺子等测量工具若干。2.笔、纸人手一份。3.算式操作单。过程:1.目测物体的`远近:游戏"听信号向指定方向走"。幼儿按教师指定方向走,如走向滑滑梯、跷跷板等,听到停止信号,幼儿立定。2.用自然测量的方法测量不同物体的远近。3.幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。4.引导幼儿用不同材料测量同一物体,发现测量工具与测得数据之间的关系。5.看图列8以内的算式。(1)看图列加法算式。(2)看图列减法算式。(3)教师提供其他操作单,供幼儿练习。活动反思:幼儿对与数的概念理解难掌握,测量的意义难理解,只有利用日常生活中见到的,加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案,让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动,但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中,应该多锻炼幼儿的动手能力。大班数学《测量远近》教案2活动目标1、感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。2、学习用目测、工具等方法测量远近,并用表格的形式进行记录。3、初步感知同样的距离,使用的测相对量工具不同,测得数量也不同,训练思维性。活动重难点1、重点:探究测量远近的多重方法。2、难点:理解测量的数量越多路线越远,测量的数量越少路线越近.活动准备水彩笔,表格每人一份。测量工具:硬纸条、绳子。线路图。活动过程一、故事导入,学习用目测的方法感知物体的远近。1、师:动物王国里即将举行一场盛大的运动会,小动物们都在加紧练习比赛项目,准备在比赛的时候大显身手。小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。立定跳远你们会吗?谁愿意来试一试?(1)每组请一名幼儿代表比赛立定跳远,下面的小朋友当裁判。(2)胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。宣布冠军是×队的小朋友。2、引导幼儿观察周围的物体,知道它们距离小朋友的远近是不同的。(1)以自身为中心辨别远近。(2)以客体为中心辨别远近。(3)教师小结:刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢?(引导幼儿说出用眼睛看到的)这种用眼睛看,可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。师:运动会马上就要开始了,小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。现在请小朋友坐好,我们要准备出发了。1、(引导幼儿观察桌面上的路线图)师:去体育馆的路有几条路,2、请幼儿观察比较,哪一队去体育馆的`路最近?哪一队去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?3、(1)师:用眼睛看比较不出来的,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)今天,老师也给小朋友们带来了两种测量工具,你们看看老师都带来了什么东西?(出示纸条和绳子)(2)回顾测量方法:那我们用工具应该怎样测量东西呢?(幼儿讲述)先找准起点,沿边线测量,用粉笔在工具的末尾做一个记号,然后再从这个记号接着量,中间不能留空隙,量一次数一次记住量了多少次。(3)幼儿自选测量工具。(4)教师提出要求。(5)幼儿自选工具测量,老师巡视指导。提醒幼儿要把结果记录下来。(6)请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结。(7)换测量工具做好记录。(8)检验幼儿测量的结果。教师小结。5、教师小结师:今天我们都用了哪些方法比较物体和路线的远近呢?(目测、工具测量的方法)我们生活周围还有许多离我们远近不同的东西,回去以后,小朋友可以用我们今天学过的方法试一试。大班数学《测量远近》教案3活动目标:1.学习用目测和自然测量的方法,比较、区别物体的远近,并会用表格的形式进行记录。2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。3.感受测量的乐趣。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:1.教具:大图纸和记录表,记号笔。2.操作材料:人手一张操作纸,一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。活动过程:一、导入。教师:“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”教师:“兔子不服气,今天约了乌
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