幼儿园教案：认识圆柱.docx

幼儿园教案：认识圆柱幼儿园教案：认识圆柱(8篇)作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案：认识圆柱，希望能够帮助到大家。幼儿园教案：认识圆柱1活动目标：1。萌发探索几何形体的兴趣。2。能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4。幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5。培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。难点：区别球体、圆柱体。活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）㈡展开1。认识球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。操作二：引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的'特点。⑵在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。2。认识圆柱体。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形状呢？请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗？”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。⑶经验拓展。①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3。游戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理。㈢结束1。教师评价活动。2。延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。活动反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。幼儿园教案：认识圆柱2设计意图：圆柱体是一种常见的立体几何体，在日常生活中经常能接触到，但是，幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的，只能把它们说成"长长的，圆圆的"，并且很难融入到生活中去。因此，在幼儿认识了许多平面几何图形和球体的基础上，我尝试用幼儿非常感兴趣的游戏形式进行本次教学活动。活动目标：1、运用多种感官在动动、玩玩中掌握圆柱体的名称，感知它的特点。2、用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。3、体验合作游戏，探索成功的快乐。活动准备：1、经验准备：请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体，已认识过球体。2、材料准备：圆柱体实物若干。如：积木、易拉罐等（布置成超市。）各种形状的积木玩具，球体物品若干，记号笔若干。活动过程：一、分类：1、师："老师带来了许多玩具，我们一起来滚一滚、玩一玩。"幼儿任意挑选玩具，自由玩，引导幼儿说说自己的发现。"刚才你们玩时发现了什么？它们都能滚动吗？"幼：长方体积木不能滚动。幼：正方体积木不能滚动。幼：我发现圆圆的球能滚动，其他的都不能滚动师：请将能滚动的玩具放在红色的篮子里，不能滚动的放在绿色的篮子里。（分析：幼儿在滚一滚、玩一玩中，自我探索、发现玩具能否滚动，并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类。幼儿对此环节很感兴趣，很快投入到活动中。）2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。师：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，说一说你的发现。幼：我发现球能到处滚来滚去。幼：这种玩具（指圆柱体）只可以朝一个方向滚动。师：请将能到处滚动的'放在圆形篮子里，只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。（分析：幼儿在这次玩一玩中，进一步探索，发现了球体与圆柱体的区别。幼儿进行了第二次分类，难度越来越大，引导幼儿将对球体的已有经验进行归纳，同时也激发了幼儿探索圆柱体的兴趣。）小结：球体能向任何方向滚动，那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢？为什么？二、测量：1、出示圆柱体，引导幼儿观察特征。师：我们一起来看一看这个物体是什么样子的。幼