景阳冈完美课件.docx

景阳冈完美课件景阳冈完美课件《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。下面是小编为您整理的关于景阳冈完美课件的相关资料，欢迎阅读！景阳冈完美课件范例1一、教学要求1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3．有感情地朗读武松打虎的部分。二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。三、教具准备生字卡片、写有思考，练习2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。四、教学时间：二课时。第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。教学过程：一、听写词语抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提（听写后，同座同学相互检查批改）二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1·提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做思考·练习1的填空题。2．学生按要求自学。3．讨论交流。（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。（2）请学生说说是怎样填写思考·练习１的。四、抓住重点，进一步理解课文1．各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2．抓住重点语句，理解打虎的经过。（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。指导学生理解：般是什么意思，大虫抓人只有哪三般？为什么三般都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：就势是什么意思？武松是就着什么势把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。第二课时教学内容：说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。教学过程：一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1．挂出写有思考·练习2的小黑板。2．同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。3．全班讨论交流。（1）店家只给武松筛三碗酒的原因和结果。（原因：三碗不过冈。）（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（原因：这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！不相信有大虫。就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。结果：打死了猛虎。）（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。打虎时用尽了力气。结果：先下冈去，明早再来理会。）四、指导有感情朗读1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）2．学生自己练习。3．鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。五、布置作业预习读写例话《分清事情的前因后果》。板书：一、进店（详）喝酒谈虎神态二、上冈（略）心理活动老虎扑掀剪性格三、过冈（详）武松闪闪闪豪放劈跳掀无畏按踢打四、下冈（略）景阳冈完美课件范例2教学目的第三课时一、指名有感情地朗读课文第三段二、讲读第四段1、齐读第四段2、思考讨论：武松为什么要下冈？三、结合课文内容，完成思考?练习3讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和结果是什么原因：不听店家的劝告，夜晚只身上冈。结果：将虎打死。五、课文中还有哪些事写了原因和结果1、请四名同学，分别读课文的一部分六、识记生字的字形，练习书写。1、在田字格里进行书写。冈：注意和“岗”区别筛：上面的竹字头，不要写成草字头榜：注意和“傍”区别勿：不要和“匆”混淆。耻：左边是“耳”，不要写错。脊：注意上半部的.写法和笔顺。梁：下面是“木”不是“米”。拳：上面不要写成三横。酥：左右两部分的位置不要颠倒。2、启发学生分析字形，并找出最好的记忆方法。3、每个学生把生字写两遍，教师巡视指导。七、布置作业1、把读读写写中的词语写两遍。2、预习15课。板书设计起因14、景阳冈经过结果景阳冈完美课件范例3教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中