我该怎么办的教学设计.docx

我该怎么办的教学设计我该怎么办的教学设计作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的我该怎么办的教学设计，希望对大家有所帮助。我该怎么办的教学设计11、创设情境。最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）2、引导倾听。（1）这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？（2）如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？3、讨论交流。以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？4、组内表演。小组内的.几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。5、上台表演。选代表在全班表演。6、评价。表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。我该怎么办的教学设计2一、教学目标１、能完整地讲述做家务事的经过。２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。二、教学重点、难点1、大面积训练，说做家务事的经过。2、从小事做起，学会用心体贴长辈。三、课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。四、教学过程（一）、激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）、展示画面，口语交际１、创设情景一（1）（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？（2）讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。（3）上台表演。小组上台表演。评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的.方法说服“妈妈”。２、创设情景二刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（３）全班交流。其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？３、创设情景三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（１）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。（２）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。（３）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。总结：通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？我该怎么办的教学设计3活动目标1、了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。2、知道110、119、120所对应的险情类型。重点难点知道110、119、120所对应的险情类型。活动准备儿歌，故事，110、119、120的电话标识及险情类型图片。活动过程一、说儿歌，导入。“黑猫警长、黑猫警长、喵喵喵，开着警车、开着警车、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一枪一个、一枪一个、消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。1、出示图片1。提问：1）图上都有谁？一只耳在干什么？2）“原来是一只耳在偷玉米，这时，螳螂姑娘发现了，她要给警察打电话来抓小偷，你们猜猜她会拨打（119、110、120）哪一个电话号码呢？3)螳螂姑娘拨打了匪警电话110，我们听听她是怎么说的呢？(“喂，110吗？110吗？110吗？红牌楼北街55号玉米地里有小偷，请警察快来捉小偷”）4）我们遇到什么事情的时候可以拨打匪警电话110呢？小结：在生活中，如果我们遇到小偷偷东西、或者有人在打劫抢东西就可以拨