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教研系列活动总结教研系列活动总结(15篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编整理的教研系列活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。教研系列活动总结1人间最美三月天,春花烂漫绽新颜。在这万物复苏的春天里,我们踏实前行,共讨教学!3月25日上午,综合二组的全体老师们在许点长的带领下如期开展了教研活动!会议第一项,胡敏组长首先简要说明了综合二组教师的教学性质,还说综合二组是一个由多学科教师组合而成的综合教研小组,大家在一起团结协作,很好地完成了上学期的教学任务。接着,胡敏组长具体安排了4.5月份的'教研活动,主要形式是老师每人完成一次公开课!组内老师之间互相听课,互相研讨。在此基础之上还要做到每月都自查备.教.辅.改的完成情况。会议第二项,许点长发言。他强调了综合二组是一个综合性的组别,组内老师更应该团结协作,凝心聚力,平时也应更多的互帮互助,体现出团队的价值。他还对下阶段的教研工作提出了新要求:教师应转变工作态度,为了提高教学实践,以积极的心态参与公开课和区级赛课。会议最后,教师们激烈讨论,逐一确定了讲演公开课的顺序和时间!一堂堂精心准备的校内公开课,承载着每位老师对未来最美的展望,为了进一步提高教师的专业素养,搭建教师们互相交流和展示风采的舞台,综合二组开展的展教师风采主题系列教研活动在刘志英老师的《物体在斜面上的运动》活动中拉开了序幕。刘老师的教学准备充分,语言亲切,课件很吸引小学生的眼球,教学深入浅出,启发学生思考!利用在生活当中常见的滑滑梯来设置情境,导入课程。整堂课让学生了解到科学知识与生活息息相关,使学生对科学知识产生了求知欲和兴趣。刘老师的课得到了同学们的喜爱,也得到了听课领导和老师的赞扬,展现出了科学课的课堂风采!借此次活动的东风,综合二组的全体教师在后续将会一一开展他们的教学活动,他们对课堂教学的研究精进,不限于展示,不止于眼前!在教学教研的路上,他们会共研共进,在这种互相切磋,取长补短的日常教研中日益提高教学质量!教研系列活动总结2一、问题的提出。改变学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习是新一轮国家基础教育课程改期的一个重要的目标。探究不仅被作为重要的理念、教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容之中。类似“探究”、“探求”、“探索”等词语在《小学数学课程标准》的各个部分频繁出现。这就要求教师必须了解探究式学习的实质,掌握其规律,并运用于实践。也就是说掌握探究式学习的方法已经作为教师的一项基本技能,这是教学发展的需要。探究式学习作为新的学习方式受到广大教师的关注,并在课堂实践中进行了广泛而深入的研究,几乎到了无课不探、不探不成课的地步。因此一种观点认为探究已经过了头,探究式教学用得太滥,应该降温。持这种观点的人主要是从当前各级各类的观摩课中得出的结论。但观摩课中出现的这种现象代表不了真正的日常的课堂教学实际。与观摩课形成鲜明对比的则是日常课堂教学中探究式学习的缺失。实际上,还有很多教师对这种学习方法缺乏应有的认识,也极少在课堂教学中运用。这固然有某些客观的原因,但教师对这种学习方法的陌生则是其中的重要原因之一。因此我们提出以“引导学习有效探究”为主题的系列教研活动,期望通过活动使参与的教师提高运用探究式学习方法的能力。把眼光放在实实在在的课堂教学中,加强对探究式学习的实践与反思,在实践与反思中加深对这种教学方法的认识,这是我们以此为主题开展系列教研活动的目标。二、活动过程。围绕“引导学生有效探究”这一课题,以数学中心组成员为主,分四个阶段开展系列教研活动:准备阶段——学习思辩;实践阶段——实践探索;研讨阶段——研讨交流;总结阶段——总结反思。1、学习思辩。学期初,中心组成员集中讨论。根据目前教学实际中学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式依然占主导和教学改革的要求,我们确定以“引导学生有效探究”为研讨课题。针对这一主题,要求每个组员搜集相关资料,分散学习。边学习边思考边积累。通过学习加深对探究式学习方法的理论认识,进一步明确探究式学习方式在新课程改革中的重要地位。了解关于这一主题的已有研究成果,为我们的课堂教学实践作好认识上的准备。在学习思辩的后期,每个组员写出了一篇学习的心得,这也是对这一阶段学习的小结。在数学教研活动中,组织全校数学教师学习了相关内容。(《探究式学习:含义、特征及核心要素》、《从传统教学观到建构性教学观》等)2、实践探索。在学习思辩的基础上,中心组成员各以自己所以年段选定一节课作为实践研究的对象。低段的xx、xx、xx老师实践课是《解决问题》(第四册),高段的xx、xx、xx老师的实践课是《分数的基本性质》(
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