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汉语拼音dtnl教案汉语拼音dtnl教案作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的汉语拼音dtnl教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。汉语拼音dtnl教案1教学目标:1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点:nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞教学时间:2课时一、情境激趣情境揭题:我们认识了那么多的拼音朋友,今天,我们再来认识几位新的拼音朋友。(课件情景导入)二、学习声母d⒈出示插图:提问:谁能说说图上画的什么?(一个队鼓和一副鼓锤。)⒉出示声母b:师:队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。3、记忆字形,指导书写。(课件演示)三、学习声母t⒈出示插图:提问:谁能说说图上画的什么?(一条跳起的鱼。)⒉出示声母t:师:跳起的鱼的体形就像声母t。一位模特ttt。3、指导书写:我们来写t。四、学习声母n⒈出示插图:提问:谁能说说图上画的什么?(一个门洞。)⒉出示声母n:师:门洞的形状就是声母n的'形。发n时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。3、记忆字形,指导书写。我们来写n五、学习声母l1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍儿提示l的形。顺口溜记忆:一根木棍lll。发音要领:发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。(区别n、l发音时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。)2、指导书写:我们来写l,l在上格的三分之一处起笔。六、学习声母dtnl与单韵母ɑeiu组成音节的拼读方法(课件演示)七、认读生字⒈课件出示插图:图上画了什么?你能编个故事吗?(学生能说出大意就机遇鼓励。)⒉引导学生看图上带拼音的词语(出示)。dàmìtǔdìmǎtù大米土地马兔八、学习儿歌我们一起来读儿歌,课件出示儿歌《轻轻地》。九、小结汉语拼音dtnl教案2学前分析:大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。1设计特色:以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。2信息资料:1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。3教学要求:1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。4教学流程:一、复习导入1、复习声母:b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节:ba、fo、ma、po(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l纠正的发音。(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.)2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像;独木桥nnn;l的.形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)(设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感得以进一步提
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