浅谈少儿音乐教学方法.docx

浅谈少儿音乐教学方法浅谈少儿音乐教学方法少儿声乐同样是一门综合艺术,是要通过正规、系统的学习训练来激发、挖掘、培养热爱歌唱同学们的自身潜质与兴趣。当前，有越来越多的少年儿童加入到了学习声乐的行列中来，他们的加入无疑壮大了声乐队伍，同时也对声乐教学提出了新的更高的要求。他们像是一只只快乐的小鸟带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。然而，少儿声乐教学要求学生声音自身要包含有艺术上的美,这其中仅有声音上的美是不能完全代表声乐中需要表达的全部艺术含义的。课堂上,教师也不能够为了追求发声和气息的准确而忽视了艺术表现和审美等多方面的需要。声乐要求我们要从一个更高审美的角度来理解和表现声音,是要以声音的变化为手段来更好地传达美和情感,最终达到使歌者与听众产生情感上的共鸣。所以,在声乐教学过程中如何维护好少儿的自信心?如何更好地引导、培养孩子们的学习兴趣和打牢坚实的声乐基础?依然是摆在我们每一名教师面前的首要问题。解决的好坏会直接影响到少儿声乐教学的成败，也会直接影响着孩子们歌唱生命的发展。下面，我想就少儿声乐教学谈下自己的见解：一、把培养少儿学习兴趣作为出发点，营造宽松愉悦的声乐教学氛围。少儿时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式表达内心最直接、最真实的感受。也正是在这个成长发育期，孩子们声带很稚嫩，如果没有教师的正确指导，会导致声带受损，严重的还会影响孩子们的身心健康。在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，了解孩子的思想，采用人性化的教学，这同样是给孩子们在奠定一个良好的学习环境。日常教学中我们体会到无论是哪一个孩子当他第一次来到陌生的教师跟前，都会不由自主地用自己的眼睛对教师进行仔细的观察。而此时此刻，教师的言行、表情、甚至是一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。由此，我们感到教师一定要表现出亲和力，一定要以温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他们，使孩子们认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的大朋友。再有，也可以选一首好听的歌曲非常投入地唱给孩子们听。使其感受到音乐的美妙，进而对歌唱产生更为浓厚的兴趣。这时，当你发现孩子们有些跃跃欲试的时候了，你便在一定程度上为今后的教学铺平了道路。切忌板起面孔给孩子一种师道尊严感。如果孩子对教师产生了惧怕心理，那么只会造成学习上的拘谨，而对奔放自由的歌唱艺术来说，拘谨会成为前进道路上的最大障碍。因此，笔者认为要以培养少儿学习声乐兴趣作为出发点，努力营造出宽松愉悦的声乐教学氛围。二、把遵循循序渐进作为原则，使之成为少儿声乐教学的落脚点。孩子爱好声乐的精神本身很可贵，学习声乐同样是一个循序渐进的过程，六岁左右的孩子学习声乐，喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明。此时如急于求成、用声不当，极易影响孩子今后的歌唱生涯。但就其学习的难度我们也可想而知，加之少儿的条件不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，在教学中我们就要针对每名学生的特点不容忽视的进行因材施教。例如：气息是歌唱的基础，就要首先从歌唱的呼吸入手。无论是练声还是歌唱曲目都要先易后难，一步步进行。这样孩子在学习过程中既掌握了声乐知识，又没有被学习中遇到的困难磨灭所追求的向往。相反，如果我们在教学过程中急于求成，或者一时发现某些孩子条件较好、领悟较快便跨越式前进，拿来一些高难度多技巧的内容教给他，这样孩子就会摸不着头脑，从而产生出学习声乐艺术深不可测的想法!进而在勉强掌握了声乐技能的同时又会很容易造成力不从心、举步为艰的感觉。由此可见，少儿声乐教学效果与成败很大程度上是在于我们教师本身。在少儿声乐教学中，要有计划的传授知识，一步步地使孩子接受声乐知识，使其在潜移默化中受到熏陶，从而更进一步的了解并喜爱声乐这门艺术。三、把打牢声乐基础知识和技巧训练，作为少儿声乐教学的着力点。从声乐基础知识方面说：声乐基础知识是音乐体系中最重要的基础内容之一,一直以来都会受到专业音乐教育人士们的高度重视。少儿学习声乐基础知识中的视唱练耳对其智力、记忆力、创造力的开发有着明显的促进作用,特别是对少儿的注意力、分析力、听辨力以及毅力的培养起着非常重要的作用,打牢声乐基础知识对于学生的音准和节奏感觉有着明显的提高,对音乐的接受能力和表现能力也更强,能够更好的促进少儿学习声乐水平的提高。因此，在声乐课程中对少儿讲授系统的乐理知识并打牢基础是非常必要的。从声乐技巧训练方面说：演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音;演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐技巧训练要一起抓。当然，由于孩子年龄段的特性，对于事物的了解能力毕竟