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考试教学反思考试教学反思作为一位刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编精心整理的考试教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。考试教学反思1紧张有序的期中考试已经结束,学生成绩也已揭晓,根据我们西校学生实际,结合学生的成绩,针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析,现反思如下:应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求,现行的语文试卷虽然基础知识分值减少,但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和排序题,学生在这次考试中失分较多,其原因就是学生的基本功不扎实,基础知识欠缺,所以下一步学习的.重点就是加强学生这一方面的训练,力争使学生基础知识这一方面的不足得以改变,向好的方面转变。应该加强学生规范答题的指导。通过认真分析学生的试卷,我发现有一部分试题不是学生不懂或不会,而是学生在答题的过程中,没有按照一定的答题流程去做,以至于被扣分和不得分,如在语文主观题中,必须要求学生按照是什么---为什么----怎么样的规程去做,否则就会被扣分。举一个简单的例子,问这一自然段中作者运用了什么修辞手法,是做具体分析。结果有的学生就简单回答,比喻。而没有按照一定的流程去做,结果可想而知,6分的题目,只能得1分,这一题学生不会吗?不是,为什么不得分原因就是缺乏一定的答题流程。这是我教学的下一步中重点内容之一。针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试,我发现我们与北校相比,默写时我们的一大失分点,一是学生背诵不到位,许多不会填,二是有些会背的内容,错别字现象严重,结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对性的加强,女生的字体问题不大,都能工整清晰,关键是男生的字体,存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整洁等现象,我认为这直接导致作文分值下降,结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。总之,我们只有通过反思,才能发现问题,分析问题以至于最后的解决问题,达到我们的教育目的。考试教学反思2教了一年书,对自己所教成绩甚不满意。这其中有很多因素决定了这一事实,但有一点我做的绝对不到位,那就是未牢牢抓住复习阶段的总结提升,这学期我决定改变,改变,改变。我的整体思路是首先调动学生复习热情,然后确定复习方式,最后确保复习效果。为了调动学生的复习热情,我们物理组专门申请了一面墙,一面最显眼的墙。现在这面墙黯淡无光,但是在期中考试之后,这面墙将成为荣誉之地,因为每班的最高分以及进步最大的同学的照片将会粘贴在这里。为了激起他们的斗志,我又从以下几个方面给他们阐述了上榜的重要性:1.在学习生涯中,如果从没上榜一次,将会成为遗憾。2.引用“何以笙箫默”里的一句话“既然我找不到你,只好站在显眼的地方让你找到了。”3.专人拍照,相机是老师浙大读书的时候买的,增加神圣感!4.家长会召开时,所有学生家长均能看见。有了外在学习动力,孩子们都跃跃欲试,恨不得使出全部力量用来学习,但是我还是要采取合适的复习方式,才能事半功倍。没有人喜欢满堂灌,所以我通过以下几个方面确定了我的复习方式。首先找不同层次的学生聊天,明确学生的需求以及最喜欢的复习方式,并记录在纸上,供自己参考。然后找优秀的教师请教经验,分析各种复习方式的利弊,确定最优复习方式的雏形。最后,查文献,看资料,找到所选复习方式的理论支持。终于,复习方式尘埃落定—分模块梳理所学知识,便于学生从整体上把握所学学段知识,形成知识体系。于是我从计算题,实验探究题,填空选择题着手复习。计算题,学生的主要问题在于步骤不完整,公式错乱,不带单位。所以课堂重点变为完善计算题步骤。课堂伊始,统计计算结果正确的同学,之后统计得满分的'同学,发现会做的人多,而得满分的寥寥无几。而计算题分量很重,如果能掌握住,成绩会提高较多。这时做错的学生纷纷不服,但是依然有些学生不会做这道题,所以接下来的2分钟留给学生讨论这道计算题的思路,之后学生叙述思路,教师利用多媒体展示正确解题步骤,然后充分发挥学生的主体作用,让学生参与课堂,人人练习解题步骤。预设时间到开始展示学生解题步骤,大家一起来挑刺,加深印象。当天作业则是继续练习类似的计算题。针对实验探究题,我自知没有达到很高的水平,无法将所有知识串一起。所以我首先将实验探究题分类,针对相同的实验,找相似的题目,去掉重复的问题,把各种不同的问题整合到一道题里面。上课时,一旦遇到学生不容易理解的问题,我们就停下来,讨论,如果还是不理解,再讲解,再讨论。那节课我们只探讨了两道题。当时我很懊恼,现在看来,完全没有必要,如果只求快,而忽略掉那些不太理解的同学,势必会导致很多学生掉队,违背了我的初衷。填空题和选择题典型题目的讲解,我自我主张做了一些改变,具体效果的好坏尚待商榷。由于我们处
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