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英语优秀教学反思英语优秀教学反思(精选20篇)身为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的英语教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。英语优秀教学反思篇1采用活动途径倡导体验参与是英语课程标准提出的精神主旨,因此通过听说读写游玩做等各种教学活动让学生从具体而生动的亲身体验中逐步掌握语言基本技能提高实际运用语言的能力是英语课堂教学首要目的,在本课的教学中针对学生认知水来学生参与探索的能力和对语言的新能力本着激趣为主的方针我是这样来实施这一节课的:一、直观教具的引入,激发学生求知欲让学生爱学,乐学,洋溢于快乐的学习氛围中是英语教学的主要内容本着学生对新事物的渴望在教学camera时我将实物带入课堂,让学生在看中学读中学用中学从而大大降低了单词的枯燥乏味。时针对takeapicture,让学生亲手实践,不仅让学生敢于开口说也锻炼了学生对语言知识的运用能力.二、图文声并茂的情境培养了学生语言的运用能力多媒体的运用不仅增添了丰富多彩的内容,大大激发了学生学习班英语的兴趣在对hurt,的运用是,通过录像演示Danny在照相中发生的情况,不仅营造了氛围,也调动了学生的沉闷积极兴随后,我又抓住学生这一学状态,学生能够积极参与表现自己体验成功如:A:Hello!.Areyouokey?B:No.Ihurtmy.A:Don’tworry.Icanhelpyou.学生在情境中不仅锻炼了学生的分析能力合作能力交际能力也大大加强了对英语的运用能力虽然在整堂课下来感觉自己能用英语完成教学也有了一定的自信心自身素质得到了锻炼也有了一定程度的提高但回顾教学过程却发现自己在Makedialogues时限制了学生的思路留给学生自由发挥的空间较小,而且对学生编的好坏欠缺及时评价导致学生没有明确的方向因此在今后的教学中不仅要认真钻研教材更要认真备学生一、在语言的运用上拓宽学生的思路,不拘尼于固定模式.二、身老教师请教每一节新课的重难点,采取相应的措施去攻破难点排除障碍.三、在抓牢基础知识的同时,多难学生留有骗对话,造新句的机会,让其时时炼处处炼.教学反思。英语优秀教学反思篇2根据九月份的教学反思和学生问卷调查所反馈,主要问题如下:1教学进度超过了学生的实际接受能力。2复习课课型模式比较单一,呈现教学内容程式化。3太强调学生学习单词的主观能动性,不能很好地亲历亲为狠抓词汇记忆学习。考虑到原来已有的教学进度和高三教学的实际情况,本学期还根据专业教学中的问题,安排了每月三天的专业强化,所以在开学初制订的教学计划中,每单元复习练习课时不超过2节。一个月下来,学生在适应高三快节奏的学习过程中对英语教学比较的不适应,表现在教师自以为的快速全面地对教材知识的整理和落实之中,而学生还停留在原有的惯性学习态度和习惯之中,矛盾显而易见。在对全学区的学生进行教学反思问卷之后,及时和三个班的课代表沟通,寻查问题结症,在总进度基本保证的前提下适当调慢了教学进度,改为每单元复习练习课时不超过2.5节,把增加的课时用于练习讲解,力争让最大多数的学生能更充分地理解掌握知识点,跟上总体节奏。对于复习课,原计划是第一课时由教师单向传授讲述为主,第二课时则安排配套练习讲解,其中的问题是重视了进度忽略了效度.经过一段时间的相互适应,感觉到这样做效果并不是最佳,所以在接下来的教学中,无论是知识整理课还是练习讲解课,尽量穿插一些互动练习和思考题目。根据现阶段的重点要解决句子结构问题,配合单元句型进行简单句的翻译练习,通过该项教学活动有效地带动了基本语法的复习,应该说效果还是蛮大的。开学初,从新课标出发,给学生制定了较为可行的单词记忆方案,并配合一定的有效的检查措施,取得了一定学习的效果。时间一长,学生们的学习惰性就暴露出来,总觉得单词记了忘,忘了记,坚持不下去了。作为教师天天去逼着他们也感觉挺累的,两方面原因加在一起,导致了以后的单词记忆工作很难再坚持下去。怎么办?第一次月考以后,及时跟进教师对单词记忆的全面背诵听写检查工作,累了不少,效果也好了不少。英语优秀教学反思篇3这次月考采用了20xx年高考浙江英语试卷,情况分析如下:全国平均分:82分全省平均分:89分去年我校平均分:57分这次考试平均分:51分,最高分136分,最底分19分总体特点:20xx年高考英语试卷(浙江卷)注重基础,强调运用,突出能力;题量合适,选材丰富;时代感强,各部分试题难度适中,重点突出;能够考查出考生实际的英语运用能力,具有较高的信度和一定的效度,既充分体现了英语教学大纲和考试大纲的要求,又较好地体现了新课程理念和素质教育的内涵,突出了对学生综合语言能力的考查。英语测试改革总体方向:突出语篇、强调应用、注重交际分块说明:单项选择:内容覆盖面广,重点突出,强
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