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《拍手歌》教学设计《拍手歌》教学设计14篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《拍手歌》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《拍手歌》教学设计篇1教学目标:1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。2.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点:掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。难点:了解生字的意思,并能运用生字组词造句。教学准备:多媒体课件。教学课时:二课时。教学过程:第一课时一、激情导趣,引入新课。1.听儿歌。师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。4.师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。5.揭示课题,板书课题。二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。)师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?生:汇报读字情况,教师纠正。3.同桌之间互读儿歌,互相正音。师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗?(出示课件:带拼音的会写字。)(2)学生齐读带拼音的生字。(3)采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。(1)请学生观察字形,想办法识记字形。(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花:看谁组的词最多。师:同学们真能干,会组很多词!9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.学生互相交流识记生字的方法。生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+虫=蚕。生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。师:请同学们注意字的起笔在田字格的'位置。3.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。(1)师:出示这几个字的笔画顺序。(2)师在田字格中范写,学生跟着书空。(3)学生描红,书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。第二课时一、复习导入。1.出示课件(生字课件),学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导学生接力读课文。(1)师生接力读课文。师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。例如:老师读:你拍一,我拍一,学生读:人靠大树好休息。(2)男生读前一句,女生读后一句。(3)全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。(2)师生点评。3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例:拍→扌+白=拍。生:有些是由两个独体字组合而成。例:蚕→天+虫。师:同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思?拍:要用手,所以加上提手旁。4.教师进行补充:利用字理教学学习“拍”“谷”字。师:同学们请看大屏幕。5.教师小结。6.拓展说字。师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?7.玩“你来说,我来猜”的游戏。例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,这个字是……另一生:我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天+虫=蚕扌+白=拍《拍手歌》教学设计篇2教学目标知识与技能:正确认读本课的生字;正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利,有感情地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。巩固识字过程与方法:通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握本课的生字;正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语;正确读写“拍手、
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