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2024-05-16
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《四季之美》教案《四季之美》教案模板(通用5篇)作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的《四季之美》教案模板(通用5篇),欢迎阅读与收藏。《四季之美》教案1【文本解析】《四季之美》是五年级上册第七单元中的一篇精读课文。单元的内容主题是“四时景物皆成趣”,单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这是一篇写景散文,全文以简短的篇幅、简单的结构,按照四季的顺序写景,每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。本文选择独特的视角,运用动态描写,结合精妙的语言表达,写出了四季所具有的独特韵味,也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。在设计本文时,我把本文定位为“语用型”,引导孩子从结构和用词上来学习运用。结构上来说,四个自然段都用“……最美是……”的句式开头,齐齐整整,后文描写则或长或短,错落有致。从用词上来说,“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词,读来朗朗上口,具有音韵美。【教学目标】1、认识本课“旷、怡”等5个生字,会写“黎、漆”等9个生字,会写“黎明”等13个词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。【教学过程】一、谈话导入,生活激趣一年四季,各美其美。每个人都有自己喜欢的季节以及季节的美。今天我们要学的这篇《四季之美》是作者用细致笔触和优美的语言写出了不同时间、不同景物的动态变化,让读者从字里行间体会到独特的美。请大声朗读一遍,看看自己最喜欢作者写的哪一个季节的美?二、自由朗读,各抒己见1、大声朗读课文:圈画生字新词。2、借助对比法,指导学生识记并写好“黎”和“漆”。3、读会认会写的字,然后组词,同桌互读,进一步巩固本课生词。4、课文读熟后,同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落,或哪一个季节的美。三、默读文本,品读美文1、作者写的四季各美在哪里?作者是怎样写出动态美的?请大家默读课文,用横线画出相关句子写写批注,一会儿我们来交流。2、全班交流,初步体会景物描写的动态美,引领学生分析作者是怎样写出动态美的。学习作者“抓变化”“写动作”“听声音”等等具体表现手法,并学会分析作者表达的情感。四、自由背诵,体悟情感1、请用五分钟背诵自己最喜欢的那个自然段。2、接龙展示背诵自己喜欢的段落。3、全文自由背诵,说说所体悟的作者表达的情感。五、学以致用,作业设计这是名家笔下的四季,如果请你来写四季之美,你会写什么?请学习作者创作时“好的角度”“巧的用词”“妙的韵味”,写一写自己眼中美丽的四季,或者仿写结构写出自己最喜欢的四季之美。《四季之美》教案2教学目标:1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、会写“九”和“无”。教学重点:让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点:有感情地朗读课文,激发对大自然的喜爱之情。教学过程:一、提出学习目标(约3分钟)1、复习导入,引出课题出示苹果树,认读苹果树上的字,巩固字词。2、第一次提出学习目标(1)一年四季,你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿,比比谁最能干,把儿歌读得最好听。(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。(4)为什么喜欢秋天?表演读(5)为什么喜欢冬天?表演读.(6)背诵课文。二、展示学习成果(17分钟)1、展示课文第一小节。生:春天到了,小草发芽了。生:小草绿绿的,嫩嫩的。生:我要用高兴,自豪的感情读第一小节。生:我能读得比他更好。生:我会表演读。2、展示第二小节生:我喜欢夏天,因为夏天到了,荷花开了,很美。生:荷叶圆圆的,绿绿的,很美。生:我想读第二小节。生:我想跟他比赛读。生:我会边读边表演。3、展示第三小节。生:我喜欢秋天。因为秋天到了,好多果子熟了,我们可以吃到好多的水果。生:秋天到了,谷穗弯了。生:秋天到了,农民获得了大丰收,很高兴。生:我能用高兴的心情来读第三小节。生:我能表演读。生:我想跟他比赛读。4、展示第四小节。生:我喜欢冬天。因为冬天到了,可以堆雪人,打雪仗。生:小雪人很顽皮,很好玩。生:我能用顽皮的语气读这一小节。生:我想跟老师一起表演读。5、小结:大自然不仅给我们带了了美,还给我们带来了很多的乐趣,你觉得我们该怎样做?(生自由发言)师:是啊,我们要爱护花草树木,爱护小动物,爱我们的大自然……。)6、展示背诵课文过渡:同学们,这么美的景色,这么美的语言,我们把它存在小脑袋里好吗?生:我喜欢春天这一小节,我会背第一小节。生:我喜欢夏天这一小节,我
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