《有趣的弹性》优秀教案.docx

《有趣的弹性》优秀教案《有趣的弹性》优秀教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《有趣的弹性》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《有趣的弹性》优秀教案1活动目标：1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、对弹性有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。活动准备：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。活动过程：1、感知弹性（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的.特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。（2）幼儿回答，教师小结。教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。活动延伸：1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。2、在区角活动中安排活动感知弹性。活动反思：本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。小百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。《有趣的弹性》优秀教案2活动目标：1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。3、对科学活动产生兴趣。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干活动过程：一、动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一起走进科学的世界。师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小朋友愿意来摸摸看老师准备的东西（橡皮筋、袜子）？你发现了它们发生了什么变化？他们有什么相同的地方？小结：他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有变化。二、分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生变化。提问：你玩的物品是什么？它发生了什么变化？小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有变化等。提问：你是如何做的？怎么发现他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以呢？小结：因为有的物品我们用力了他就会发生变化，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生变化这是因为它们没有弹性。三、了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的.东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗？小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒服等。活动延伸：请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。《有趣的弹性》优秀教案3设计意图：在日常生活中，大班幼儿已经接触过很多弹性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，对它们十分感兴趣，并积累了有关弹性的零碎经验。本活动以弹性为主线，引导幼儿通过多种方式主动探索，感受弹性的