《木兰从军》的教学设计.docx

《木兰从军》的教学设计(精)《木兰从军》的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《木兰从军》的教学设计，欢迎阅读与收藏。教学目标：有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。熟悉课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。教学重难点：通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。教学媒体：多媒体课件、生字卡片。学生搜集我国古代英雄的事迹。教学过程与设计说明：教学过程设计说明激趣引入1.（出示课件）师生一同欣赏花木兰的影片。2.让学生讲一讲看到的景象。3.学生打开书指读一遍课文。创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础，理清思路。理解课文内容1.学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2.引导学生说一说明白了什么。3.你能用自己的话讲一讲吗？4.在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。去掉拼音读一读读生词.生字。读课文。在理解课文的同时，要求孩子用自己的话讲一讲故事，可以帮助他们更好的理解课文。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字.新词，有利于很好的记忆。书写生字1.重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。课内延伸1.讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。2.把课文以及课外故事中的好词.好句整理在小本本上。这一环节主要是让孩子们能够对祖国古代的英雄人物有一定的了解，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，更增进对祖国的热爱之情。