《梅花魂》教案.docx

《梅花魂》教案《梅花魂》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《梅花魂》教案，欢迎阅读与收藏。《梅花魂》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。4、正确，流利，有感情地朗读课文。5、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。重难点：１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。教学过程：第一课时一、提出学习目标1、谈话导入：在学过的古诗中，我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨，一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色，还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。2、提出学习目标（1）识记生词（2）读通课文。理清文章顺序，作者围绕梅花魂写了几件事？难懂的字词和句子多读几遍。(3)说说从每件事情中感受到了什么?（3）二、展示学习成果1、我会读、会写生字新词。如:缕缕、漂泊、稀罕、欺凌等词语，理解了眷恋、玷污、折节等词语的意思。2、我会用愈……愈……说一句话。3、我会流利读课文。4、我知道这篇课文主要讲了一件什么事。三、知识拓展延伸1、复习生字词，练读课文。第二课时一、提出学习目标（1）课文为什么以梅花魂为题？（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）抓住重点词、句、段来体会华侨老人眷恋祖国的感情（4）课外资料收集展示。（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我知道课文写了五件事：读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠送梅图、递梅花巾2、我知道这篇课文首尾呼应。（二）学文悟情展示。1、从重点词句中体会外祖父对梅花的珍爱。(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。（3）用保险刀片轻轻地刮去污迹，又用细绸子慢慢地抹净。从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。（4）外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。（5）外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的.秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。2、同学们，外祖父之所以对梅花图特别的爱惜，是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里？生：体现在回不了祖国而哭。3、“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？生：“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。4、学生展示朗读能力（三）创作性展示1、分角色朗读课文。2、展示个性谈感受。3、展示自创性诗歌或心得体会。三、激发知识冲突（1）外祖父把梅花作为什么的象征？（2）中华民族的精神就是什么？（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？四、知识拓展延伸1、展示自主收集的资料。朗诵有关赞美梅花的诗词或诗句。2、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。《梅花魂》教案2１、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情；２、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格；３、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点；４、有感情地朗读课文。１、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。２、了解课文“前后照应，首尾连贯”的。理解外祖父对梅花品格的阐述。读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。梅花挂图，《红梅赞》歌曲ＶＣＤ碟。两课时。第一课时〖重点自学字、词，了解内容，理清层次。一、激情引趣，导入新课１、出示梅花挂图２、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。３、板书课题。理解“魂”