《秋天的雨》教学设计_2.docx

《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计精品作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《秋天的雨》教学设计精品，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秋天的雨》教学设计精品1教学目标：1、学会本课生字、新词。2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。扇，多音字的应用。3、学生本上练写。过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的`是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。（1）生交流读句子。（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！（2）学生朗读小诗。（3）学生交流从哪几个方面描写秋雨的。过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。（1）学生读文。（2）学生交流。4、精讲第二自然段过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？（1）自由朗读第二自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）a、五彩缤纷是什么意思？（生交流，联系上下文理解）b、用五彩缤纷造句（2）默读第二自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。（3）学生交流（出示第二自然段）把你喜欢的颜色的句子多读几遍。（4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，教师指导朗读）（5）学生配乐朗读。过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？5、学生背诵第二自然段（集体背，指名背）6、说话训练：师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！（1）（课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小朋友快点想想吧！1、秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。2、秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。3、秋天的雨把（）色给（），（）像（）。（2）学生自由交流。五、总结全课：在你们的帮助下，秋天变的更美丽了，作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们继续领略秋雨的神奇吧！《秋天的雨》教学设计精品2【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。【教学准备】多媒体教学课件。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题激趣1、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。2、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。3、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。二、初步阅读，整体感知1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。4、指名轮读：随机在句末指名接读，