《“贝”的故事》教案.docx

《“贝”的故事》教案《“贝”的故事》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《“贝”的故事》教案，希望能够帮助到大家。《“贝”的故事》教案1［教学目标］1、会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3、正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1、识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2、（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1、小组合作学习。（1）合作朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段。（2）小组合作拼读词语，互相正音。（3）小组合作读课文，思考：课文讲了什么内容？2、检查小组合作学习的情况，出示会认字。（1）抽读生字。玩摘苹果游戏，巩固生字。教师正音。（2）学习词语。将词语放回句子中让学生练读。（3）学习生字，交流识字方法。比较字形识记：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1、默读课文，想想你知道了什么，有什么不明白的。（1）贝壳是什么样子的？（出示图片）（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（出示甲骨文汉字图片）（3）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）贝壳可以做成哪些饰品？为什么它能作为饰品呢？贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思）。2、出示第2自然段第二、三句话，指名朗读。（1）贝壳还有什么特点？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所以贝壳被当作钱币。（课件出示以物易物的交易图片）（2）根据这个特点，用“贝”作偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）（3）除了书上列举的“贝”字旁的字，你还知道哪些“贝”字旁的字呢？（学生查字典回答）3、课堂小结：贝壳容易携带，不容易损坏，被当作钱币。现在看到“贝”字旁的字，就知道它大多与钱财有关。3、读课文，完成填空。（1）甲骨文中的“贝”字，画的是张开的样子。（2）古时候，人们把贝壳当作戴在身上，还把贝壳当作。四、拓展延伸1、教师总结形声字形旁表义的特点。2、出示课后第3题，学生讨论分析加点字的.偏旁与什么有关。铜镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）3、请你写几个带有“金”字旁和“王”字旁的字。4、你还知道哪些形旁表义的字？课后大家一起小组讨论。5、请写出几个带有下列偏旁的汉字。贝（）（）（）钅（）（）（）王（）（）（）五、指导写字1、出示生字，将生字按结构进行归类。独体字：贝、甲、币、与上下结构：关、骨左右结构：钱、财上中下结构：壳2、出示课件，教师指导书写。3、学生描红，教师巡视指导，对学生进行易错字指导。［教学反思］本节识字课的重难点是了解形声字形旁表义的特点。我利用多媒体这一教学工具，从“贝”字的起源、贝壳的特点和作用三个方面，以形象直观的图片辅助教学，帮助学生理解形声字的构字特点。又利用课后习题进行拓展延伸，使学生在读文的基础上对形声字的认识更清晰、具体，有效地落实了本课的教学重难点。《“贝”的故事》教案2【知识技能】1、能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。重点难点【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。第一课时（一）创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（二）初读课文，整体感知。1、学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）2、检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）ycáiqi