《雪绒花》教学设计_1.docx

《雪绒花》教学设计《雪绒花》教学设计8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《雪绒花》教学设计，希望对大家有所帮助。《雪绒花》教学设计1教学内容：1、学唱歌曲《雪绒花》（二声部）。2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。教学目标：1、让生体验二声部歌曲。2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。教学过程：环节与内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学1．播放《音乐之声》相关音乐。2．指导学生按创设好的位置入座。听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。二、新课导入欣赏歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》。设问：1）此歌听过吗？好听吗？2）想了解剧情吗？学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。答：听过。期待走进剧情。以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。三、新课展开情景勾画1．播放歌曲《雪绒花》为背景音乐。2．组织参与表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。2．其余学生欣赏。以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。情节展开1．引导并协助学生完成相应的动作。2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。1．表演“上校教育七个孩子”的场面。2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。3．表演“修女在孩子强烈的.求知欲中，唱《雪绒花》。”交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。情节高潮1．师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。2．用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。3．与学生配合学唱二声部的歌词。4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。2．感受师、生合作的二声部演唱。3．使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。4．唱、吹交换。5．“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。1．通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。2．分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。情节尾声1．再创情景，并为学生准备道具。2．师为生伴奏并协助低声部演唱。1．增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。2．报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱《雪绒花》。通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激动的气氛里给学生产生回味无穷的体验。结束播放《音乐之声》。学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室怀着对生活、对音乐的热爱之情，离开教室。点评：培养学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展是音乐课程的价值主要体现之一。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践等是音乐课程标准的基本理念。本设计试图从以下三方面进行探索：一、艺术与生活：艺术来源于生活又高于生活，让学生在模拟生活（贴近生活）中参与艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创造音乐。二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在能力，培养互助合作精神。三、教学的突破：课堂教学以故事为导线，以学生兴趣为主，以学生为本，做到让学生在“游戏式”的教学方法中主动参与音乐体验和音乐活动。让学生深切感受到音乐的魅力。《雪绒花》教学设计2教学目的：1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入——看脸谱一组织教学：在京剧音乐声中开始上课二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式二、活动与体验——唱脸谱一新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。二歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由