《全神贯注》的优秀教案_6.docx

《全神贯注》的优秀教案《全神贯注》的优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《全神贯注》的优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《全神贯注》的优秀教案1第一课时自由朗读，感知人物精神1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。2.回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的资料袋，并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》。3.自读课文，要求用全神贯注说一句话，来概括课文的主要内容。展开想象，深入体会人物精神研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌）c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴）表演朗读，表现人物精神1.充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。3.分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。拓展运用，延伸课外1.认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。2.老师把写有名言的书签赠给学生。如，在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。──爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。──罗曼·罗兰吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。──孙中山（鼓励学生自己创编名言书签，并送给同学）3.激励学生课外搜集图片，欣赏罗丹的作品。《全神贯注》的优秀教案2学习目标：1.学习课文生字6个，积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。2.学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。3.懂得要做好一件事，就必须全神贯注。教学重点和难点：1.学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。2.学习罗丹认真工作的情景，懂得要做好一件事，必须全神贯注。教学准备：跟课文内容有关的课件教学时间：1课时教学过程：1、谈话引入，师：课前，同学们已经预习了课文，谁能告诉大家，课文中出现了哪两个人物。（1）板书：罗丹斯蒂芬.茨威格指导读人名，随即出示图片《沉思》、《思想者》，一件作品市场拍卖价100万美元左右。茨威格，奥地利作家，是罗丹最亲密的朋友，用课文里的词说“挚友”，茨威格是罗丹的挚友，谁是你的挚友？（2）除了“挚友”，课文中还有新词，一起来看看！谁来读？出示：仪态杰作抱歉感触猛然端详莫名其妙全神贯注2.揭示课题。3、学生齐读题，给课题找近义词。（聚精会神、一心一意、专心致志）4、给课题的前后加些词语，使它成为一句完整的话，这句话要跟课文的内容有联系。学生说了教师马上板书：罗丹全神贯注地修改女像。5、针对这句话你有什么问题要提？6、梳理问题：重点解决“罗丹是怎样全神贯注地工作的？”7、重点学习第2节。8、要解决这个问题，去读哪段？（第2段）会读吗？会背吗？想听老师背吗？老师背不来怎么办？（提个醒）9、老师有感情地背诵第二段。10、划出罗丹是怎样全神贯注地工作的句子。11、体会读句子“只见罗……手不停地挥动……”想像说话：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的,好像在说:”________忽然眼睛闪出异样的光,又似乎在争论:______________12、从哪里看出他工作更投入了。出示句子。“一刻钟过去了，……重新把湿布披在塑像上。”（1）想想它是按照什么顺序来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。（2）从这三个表示时间的词可以看出什么？（3）指（4）导朗读。师引读第2节。罗丹为什么痴痴地微笑，然后轻轻吁了口气？试着说一说。出示说话练习：一个小时后，罗丹停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，自言自语：_______________________________________小结：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你还能用其他词来形容此时的罗丹吗？会背的自愿站起来背