《听听,秋的声音》教学设计.docx

《听听,秋的声音》教学设计《听听,秋的声音》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《听听,秋的声音》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《听听,秋的声音》教学设计1课名听听，秋的声音课时一课时所属教材目录三年级上册第12课教材分析《听听，秋的声音》是一篇略读课文，这是一首现代诗歌，语言生动优美，自然率真。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗化的语言，赞美了秋天。课堂教学时，无需太注重文章的内容，不用讨论遣词造句，应放手让学生自己读懂诗歌大意，着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象秋天美好的景象，从而领悟词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情。学情分析刚刚升入三年级的学生语文基础比较薄弱，学习习惯、阅读习惯正在形成之中，阅读能力有待进一步提高。所以要重视学生的朗读训练，在读准字音、流利朗读课文的基础上感悟诗情。这一阶段的学生还是很愿意表达自己的，所以展开想象续写诗歌也是本课训练的重点。教学目标知识与能力目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边朗读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。过程与方法目标1、激发学生通过朗读诗歌，理解诗歌大意，想象秋天的美景。2、引导学生大胆想象，续写诗歌。情感态度与价值观目标鼓励学生亲近自然、了解自然、热爱自然，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学重难点重点1．正确、流利、有感情地朗读课文2、发挥想象，体会秋天的美好。难点仿照诗歌的形式大胆想象续写诗文。教学策略与设计说明新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，读中感悟，说中积累，写中运用，从而提高学生的综合阅读能力教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、展开想象，导入课题（5分钟）。同学们，现在正值深秋，如果走进大自然，我们会看到哪些景象呢？在你的眼里，秋天是什么样子的？让我们用一个词来形容秋天：（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）秋天不仅有丰收的果实、丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。二、初读诗歌，理解大意（8分钟）。1、请同学们自己朗读课文，读准字音，读通句子，（不认识的字可以问老师，也可以自己查字典）想想具体写了什么声音？2、请同学分小节朗读课文，听听谁读得最有感情。3。你在诗中听到了哪些声音？（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音）4、你听到过这些声音吗？三、精读诗歌（12分钟）1、请同学们再读课文，划出不懂的词语，运用联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？（“歌韵”、“叮咛”等词语的理解）2、找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。3、请用欣赏性的语气把你喜欢的句子读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。4、朗读想象诗歌中未说出的话语。大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“———————”蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“————————”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————”一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“———————”。5、秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老师播放音乐，学生配音试读。让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读四、拓展秋的声音（12分钟）1、走进秋天，你还能听到哪些秋的声音？2、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说你听到的秋天的声音吗？3、秋的声音令人陶醉遐想，让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首教师巡视，适时指导学生自由说秋天的样子。例如：天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来。地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴。大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食等等。学生有感情地朗读课文，找出诗歌中描写的秋的声音。学生自学后分小组交流。2、学生评议朗读情感。3、学生大胆想象，说出自己的理解。黄叶说：“大树妈妈明年再见。”蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”大雁的叮咛：“再见了朋友，我舍不得你”秋风唱着“明年我会