《咏鹅》音乐教案_1.docx

《咏鹅》音乐教案《咏鹅》音乐教案《咏鹅》音乐教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《咏鹅》音乐教案（精选9篇），欢迎大家分享。《咏鹅》音乐教案1教学目标：1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。教学重、难点：1.学习并背唱歌曲。2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。教材分析：1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去，欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。教学过程：一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？学生自由回答。二、《咏鹅》歌曲学习1.背诵《咏鹅》。师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。全班背诵。2.欣赏动画《咏鹅》。3.朗读歌词。学生大声朗读歌词，体会诗意。4.教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪。5.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。6.学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。7.教师纠正唱得不准确的地方。8.聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。三、创编表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。2.个别上台表演。3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。四、欣赏乐曲《口哨与小狗》1.初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？学生自由回答。2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？3.讨论乐曲情绪。师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。）4.再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的情绪。师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。五、课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。《咏鹅》音乐教案2一、教学目标1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。二、教学重点体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。三、教学难点了解休止符号和反复跳跃记号。养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。四、教学准备琴、多媒体、录音机、五、教学过程（一）导入部分：谜语头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌伸脖子。”学生猜（谜底——鹅）（二）讲故事通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不